淺談初中數學教學中的“讓學引思”

蔡濺娣

在初中數學課堂教學中，總會出現各種各樣的問題，有些學生在課堂上走神，有的學生在課堂上說悄悄話，嬉戲打鬧.學生們的注意力根本就不集中，教師講的很多知識點都被他們忽略了，這樣對學生的學習效率是很有影響的.為了能夠改善這種課堂狀況，教師們在教學的過程中一定要多引導學生去思考，當學生在思考的時候，他們的注意力就會一直跟隨著課堂教學，這樣能夠保證學生的學習更加有效率.那么，到底該怎樣在初中數學教學中做到“讓學引思”呢？筆者將在下文談論自己的觀點.

一、教師要進行合理提問

每一個課堂都不能缺少提問，可以說，提問是課堂的重要組成部分，教師們在教學的過程中向學生提問，可以幫助學生發散思維，促進思考，培養自己的邏輯思維能力和創新思維能力，這對學生以后的學習和發展是很有幫助的.一個好的教學過程，關鍵就在于教師提問的合理性，教師的提問如果恰到好處，就能夠保證學生注意力的集中，也能夠給學生營造一個積極思考、踴躍參加的課堂氛圍.初中數學對學生的邏輯思維能力要求更高，對學生的理解能力、綜合學習能力也都有較高的要求，很多教師在初中數學的教學過程中依然采用的是傳統的灌輸式的教學方式，這樣的教學方式只會讓學生對數學的學習產生一種厭倦感，學生也很難在數學學習中保持熱情.

比如說，教師在進行“二元一次方……