合理利用微課資源，提高小學數學教學效果

李曉

【摘要】隨著科技的不斷發展，給教育教學也帶來了巨大的變化.在小學數學教學中，教師利用微課資源教學，提高了學生的學習興趣，在探究學習中有效突破了課堂教學中的重點和難點，加深了學生對所學知識的理解和掌握，讓課堂教學出現了新的生機和活力.

【關鍵詞】小學數學；微課資源；合理利用；教學效果

小學數學是小學生的必修科目之一，而此類教學目的在于突破知識點疑難重點、鍛煉學生思維能力及提高其學習效率.故隨著教育事業的大力發展，我在新課標背景下的教育現狀均是主張利用微課資源進行數學課堂設計，將短小精悍的課件設計理念運用于教師輔助教學中，能有效提高學生學習能力及調動課堂活躍性，也為學生今后的發展奠定了良好的基礎.本文筆者現利用微課資源運用于小學數學課堂活動設計中，并結合自身教學經驗為提高小學數學教學效果提出一己之見.

一、優化教學模式，提高學生學習效果

現如今在新課標教學背景下，教育均是主張彰顯學生學習主體地位來提高其學習的自主性和積極性，因此，教師需要結合現下教育理念趨向進行教學理念的轉變及教學模式的優化，通過利用微課教學資源的豐富性和多元性來進行教學設計，對提升學生學習效率及積極性具有積極的影響作用，與現下教育理念相符.

例如，在進行“使用角度來描述物體方向”這一課時內容講解時，教師可于課前制訂好相關微課設計視頻給予學生進行下載和觀看，以做好課程預習準備.教師教學時，可在A4紙上繪畫好圖形樣式及測量出相關角度，并以筆尖替代指針來幫助學生明確物體的具體方向.此類操作和講解同時進行的教學方式，能有效引導學生掌握物體方向如何運用角度來進行表述，對提高學生對此章節內容的理解程度和學習效率均具有積極的影響作用，課程接近尾聲時，教師還可針對課程內容設置相關問題進行訓練與檢測，此設計是彰顯學生學習主體地位的有效措施.

二、突破數學難點，提高課堂教學實效性

隨著社會經濟的不斷提高，社會在人才需求方面不再是較為單一的專業水平，均是注重其綜合素質是否滿足社會要求，因此，人才培養方面的要求也會隨之增長.故教師在開展小學數學課堂教學時，需明確此門學科的教育重點在于如何有效鍛煉學生的邏輯思維能力和提高其解決問題的能力，以為學生今后綜合素質水平的發展奠定良好基礎，故筆者認為教師在開展微課教學時可利用現代化科學技術進行教學設計，以突破數學難點，提高學生的綜合素質水平.

例如，在進行“長方體的特征”這一課時內容講解時，教師課前可組織學生參與微課課件制作，主要指導學生對長方體各條棱進行自主測量，并結合測量數據進行記錄和分析，此時學生會得出長方體相對的4條棱長度統一且共有12條棱的初步結論，然后教師再引導學生對長方體的頂點數進行清點，得出長方體有八個頂點的二次結論.此類引導學生一同參與課件制作的教學方法，有利于幫助學生領悟抽象的數學知識，同時提高其實踐能力，對提高學習綜合素質能力具有重要的現實意義.

三、實施對比教學，提高課堂教學針對性

教師在開展小學教學活動時采用對比教學模式實屬常見，但在新課標背景下，筆者認為教師需針對數學知識間的相似性或可比性，利用微課資源來開展對比教學，以提高學生對知識點的區分能力和觀察能力，在有效增強學生對知識點內容的理解和掌握程度的同時培養其養成良好的學習作風，對提高教師教學課堂的有效性具有積極的影響作用.

例如，在對“單式折線統計圖”與“復式折線統計圖”一內容進行講解時，教師課前可將單式與復式折線統計圖的繪畫步驟進行課件制作，便于教學過程中學生能夠根據已知條件明確掌握單式、復式折線統計圖的繪畫情況.此類方法有利于提高學生內容記憶程度和掌握相關操作技巧.

四、鞏固知識點內容，提高學生學習效率

數學學科存在較強的邏輯性和關聯性，故教師可在教學新知識點的過程中適當穿插舊知識來指導學生進行鞏固和學習，以避免學生在學習中得新忘舊，影響其綜合素質水平的提高.在此基礎上，筆者認為教師可利用微課教學時間短、任務量合理及信息量囊括范圍廣等優勢特點來開展數學課堂教學活動，對幫助學生鞏固舊知識點內容的同時提高其新知識掌握速率具有積極的影響作用.

例如，在進行“平行四邊形面積公式的推導”這一內容的講解時，教師課前可通過播放平行四邊形高的繪畫形式和高、底之間關系的對應性等課件視頻內容幫助學生對平行四邊形產生初步的認知，然后教師在面積相等的基礎上，通過裁剪平行四邊形得出版塊來進行長方形的拼湊，便于推導出平行四邊形面積的計算公式.最后利用長方形面積計算公式及版塊拼湊所得邊長的對應關系，更為直觀地展現出推導平行四邊形面積計算公式的步驟流程.此類教學方式對激發學生學習興趣和提高教師課堂教學效率具有積極的影響作用.

因此，教師在開展小學數學課堂教學活動時應當結合微課資源進行教學設計，利用其教學方式所具備的多樣性、簡單性及直觀性來提高學生對數學知識點的理解和掌握程度，對進一步提升學生學習效率及教師課堂教學的有效性具有重要的現實意義，為學生今后學習發展奠定良好的基礎，望采納.

【參考文獻】

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