在歷史教學中滲透德育感化

摘 要：初中生正處于青少年時期，正處于學習的最佳時期，無論是知識還是思想是都處于形成時期，中學階段對學生的教育就顯得尤為重要。德育是學校教育的重要部分，綜合各學科特點，中學階段的歷史教學對學生在德育方面的教育有著獨特的優勢，因此，中學歷史教學中，教師要結合學科特點對學生進行德育滲透，將中學生培養成國家未來合格的接班人。

關鍵詞：中學歷史；滲透德育；中學生

中學階段的學生正處于青少年時期，他們好奇心強，對周邊事物的學習興趣也比較濃厚，這一階段的學生正是長知識、長能力的時期，也是思想道德開始形成的關鍵時期。因此，教師在教學中不僅要重視對學生進行知識的傳授，更要重視對中學生的德育教育。德育是學校工作的重要內容，對學生的德育教育不是一朝一夕就能完成的，要滲透到日常教學中，要時刻進行教育。中學階段的各個學科都有自身的特點，但是歷史教學在德育滲透方面有著自身獨特的優勢。本文主要闡述了，在中學歷史教學應該如何對學生進行德育滲透。

一、 中學歷史在德育滲透方面的特點

1. 依附性。歷史教學不同于政治學科的教育，政治學科是通過理論來說服人，而歷史教學是建立在歷史事實的基礎上，以事實為基礎，展開探討和評價。因此，歷史學科對學生的德育滲透是有依附性的，它依附于不能爭辯的歷史事實。事實是不以人的意志為轉移的。事實勝于雄辯，歷史學科的教學教師要尊重歷史事實，在事實面前扭轉學生的思想認識，提升學生的道德覺悟。

2. 蘊含性。歷史學科雖然在德育滲透方面有自身的獨特優勢，但是德育教育并不是歷史教學的主要目標。中學階段的學生是以學習知識、培養能力為主要任務，同時兼顧的是德育滲透。教師在教學中切勿本末倒置。在德育教育方面，教師要把握好一個度，最理想的狀態是通過教學，借助教師的引導，讓學生自主意識到德育方面的提升，也就是說歷史學科在德育教育方面重點是滲透，而不應該是硬生生的標簽式教育。學生們思想上的內化才是教學目標實現的最佳方式。

3. 漸進性。在歷史教學中，對學生的德育教育的滲透不是一朝一夕的事，需要教師的長期堅持，循序漸進，堅持每天教育一點點的理念進行歷史教育的德育滲透。這樣的教育才能達到對學生德育教育的提升。在教學過程中，教師一定要注意對學生的德育教育的把握，不能依據一個歷史事實就對學生展開長篇教育，以免引起學生的反感。

二、 中學歷史教學滲透德育的基本內容

（一） 中華民族的傳統美德教育

中華民族已經擁有五千年的歷史，在歷史長河中，形成了很多具有中國特色的中華傳統美德。在歷史教材中，我們不難發現，教科書中記載了中華民族的優良的傳統美德。傳統美德教育是中學歷史教學中的一個重要內容。中學生是祖國的未來，是中華民族發展的推進人，中國的現代化建設需要靠青少年來實現。因此，在歷史教學中，教師首先要借助歷史教材和歷史事實培養中學生的愛國情懷。

（二） 革命傳統教育

縱觀中華五千年的歷史，我們不難發現，中國的發展史一部充滿血和淚的歷史。中國的建立和發展是曲折的，歷史教學中，我們應該引導學生深刻體會歷史上的屈辱和中國人民的奮斗，教材中一個個血淋淋的事實告訴我們當今幸福生活的來之不易。我們應該牢記從驅逐倭寇的戚繼光，到虎門銷煙的林則徐、血灑疆場的關天培，他們所表現出的忠貞的民族氣節；從與艦共存亡的鄧世昌、以身殉國的丁汝昌，到甘愿為變法而捐軀的譚嗣同，他們豪壯的愛國義舉；朱自清寧死不吃美國救濟糧，京劇表演藝術大師梅蘭芳抗戰期間毅然留起了胡須，拒絕為侵略者和漢奸演出，他們表現出的崇高的民族氣節。

三、 充分利用課堂、歷史教材及地方史來對中學生進行滲透德育

（一） 重視課堂教學，發掘歷史學科的內在功能

學校教育是教育的主要形式，在學校教育中，課堂教學是培養學生的主要途徑，因此，在課堂教學中，教師要把握好這一主要形式做好學生德育教育的滲透。為了更好地促進學生發展，在教學中，教師不僅要讓學生收獲歷史知識，做好學生學科能力的培養，還要在教學中做好德育滲透，讓學生在潛移默化中得到培養，有所收獲。作為一名歷史教師，要善于把比較法引入到課堂教學中，讓學生在學習過程中進行中國古代文化和世界文化的比較，從而對中國古代時期的科技發展有所了解，民族自豪感不斷增強。教師要利用好課堂，發揮其特有功能，結合學科特色做好德育教育工作。

（二） 讓學生自主參與教學活動，實現學生的自我教育

由于人們的偏見，歷史成為了學習中的“副科”，錯誤的認識也增加了教學的難度。因此，在歷史學科的德育教育中教師要充分調動學生學習歷史的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生參與教學。在初中歷史教學中教師可以根據學生的年齡特點，利用課前五分鐘的時間，讓學生講故事、演小品，圍繞著德育教育的主題，引導學生完成自我教育。當然在這個過程中教師要起到方向盤的作用，切不可放手不管。

總之，歷史教材中記錄了中國歷史上的事實，不僅僅是光榮的革命，同時也有屈辱的被侵略。在一個個事實是對學生進行德育教育的良好素材。德育教育是學校工作的重中之重，但是同時，對學生的德育教育也不是一朝一夕就能完成的，教師要在日常教學中逐漸滲透。歷史學科結合自身的獨特優勢，在課堂教學中，一定要重視對學生德育的培養，將學生培養成德智體美勞全面發展的高素質人才。

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作者簡介：

邵山芳，安徽省六安市，安徽省六安市第九中學。