在幼兒一日活動中滲透德育教育的策略研究

唐琴

摘 要：在幼兒園教育中德育教育是教學中重要的部分，也是基礎教育的重要階段，在幼兒教學中一日生活以及活動中如何將德育教育滲透到日常中，是幼兒園教師一直在研究的可挑剔。道德品質形成是長期累積的過程，因此教師要在日常生活中專滲透品德教育，不斷組織各種交往以及活動。

關鍵詞：一日生活；滲透；德育教育

一、滲透德育教育在各科教學中

1.滲透德育教育在節日活動中

教師應把握各種節日以及紀念日，將其作為對幼兒進行德育教育的資源，充分利用各種豐富的節日資源，利用節日對幼兒進行教學，貼近生活進行教學。教師可在勞動節組織幼兒去慰問身邊的環衛工人，去體驗環衛工人的工作的辛；中秋節可以在幼兒園開展《賞燈》活動，讓幼兒為父母制作中秋節禮物，并且在家里人一起過中秋節的時候為父母端茶以及拿食物。教師應引導幼兒了解自己身邊的親人以及各行業勞動的艱辛，培養幼兒對勞動的熱愛以及對勞動人們的尊重。

2.滲透德育教育在游戲活動中

幼兒園幼兒年紀較小，好奇心以及玩樂心較重，因此在幼兒教學中常使用游戲形式進行教學，游戲內容豐富多樣，可以提高學生對于活動的興趣。例如在競賽性的游戲當中，教師可以通過游戲激發幼兒的團結意識，讓其明白只有團結一致才可以取得勝利；在進行皮球、呼啦圈以及跳繩等小型活動中，要讓幼兒互相謙讓，不爭搶玩具，要嚴格遵守游戲規則；如果在活動中有幼兒不小心摔倒，其他的幼兒可以去幫助他；讓幼兒團結協作。游戲過程不僅要增加兒童的情感體驗，還要增加幼兒實踐到的行為的機會。

3.通過主題活動增進德育教育

在幼兒教育過程中應每月定期開展主題活動，教師針對主動開展德育教育活動，教育環境是有影響品德發展以及形成的直接原因，在教育環境中渲染德育教育，可以在無形中對幼兒進行教育效果。例如開展《我愛我家》主體活動，從幼兒身邊熟悉的事物開展，激發學生對于家鄉以及祖國的感情。教師可以將教室布置展覽與家鄉相關的圖片以及信息，帶領幼兒了解家鄉的特產以及風景，從自然入手，讓幼兒更加了解自己的家鄉，激發出其愛祖國的真情實感，讓幼兒從小就埋下建設家鄉以及振興祖國的意識。

二、創設教學氣氛，激發幼兒的情感

教師在教學過程中應始終對幼兒保持親切和藹的態度，對幼兒的道德情感起到激發作用。教師如果在教學過程中可以保持活潑、親切的態度，幼兒的情緒也會得到提升，學習過程中更加的愉快。例如教師在組織幼兒做游戲時，有的幼兒玩到一半便走開了，這是教師應來到幼兒的中間，去詢問幼兒玩的開不開心，增加幼兒對于興趣，教師的加入讓幼兒全部都圍了過來，游戲氣氛得到提高。

教師應該保證幼兒的學習環境是輕松愉快的，因為只有這樣才能提高幼兒的學習情緒。教師在教育過程中應用良好的情緒去熏陶幼兒，用自己的語言去啟發幼兒的智慧，將德育教育滲透到教學中。

三、滲透德育教育在日常生活中

在日常教學當中，教師應針對幼兒的特點進行德育教育，將德育教育與日常生活聯合在一起，在日常生活中對幼兒進行教育。例如在幼兒進餐、穿衣、洗臉以及疊被子時，教師應多鼓勵以及表揚幼兒，鼓勵幼兒大力的做，長時間的培養可以鍛煉幼兒的動手能力，并且養成良好的生活習慣。教師在日常教學中應抓緊機會將德育教育滲透到日常生活以及言談舉止當中，從各個方面對幼兒進行德育教育，為幼兒養成良好品德打下良好的基礎。

四、滲透德育教育到家庭教育中

幼兒在成長環境中最先接觸到的社會環境就是家庭環境，在家庭生活中父母以及家庭因素均會對幼兒的品德形成造成影響。榜樣的力量是強大的，尤其對于年紀幼小的孩子，模仿更是其天性，父母抄襲與幼兒相處，因此一言一行、一舉一動均會成為幼兒模仿的對象。獨生子女是現階段最多的家庭環境，孩子在家中一直受到家里人的愛護，過著眾星捧月的日子，導致許多獨生子女從小就養成了任性、嬌慣、無力以及任性的不良品德以及行為，家庭患者對幼兒的人格會形成難以磨滅的痕跡，因此在德育教育中也要進行家庭教育，家庭教育是德育教育的基礎，也是最為關鍵的教育。幼兒園可以開展相關的活動組織家長進行宣傳，讓家長懂得家庭教育對于幼兒品德形成的關鍵作用，讓其重視其幼兒的早期德育，并做出有效的干預。對幼兒進行勞動教育是必不可少的，因此要讓家長贊同醫院的觀點，并且可以全力支持幼兒園的工作。千萬不可忽視幼兒的品德教育，告知家長不可僅關注幼兒的知識學習，也要重視幼兒的品德發展。

幼兒一日的活動當中有許多時機均可以進行品德教育，教師應密切配合日常生活從點滴入手，做好幼兒的品德教育，在日常生活中對幼兒循循善誘，不斷培養幼兒良好的思想品德。

五、結語

在開始教授知識時，應先培養幼兒良好的品德教育，品德教育是一門教學藝術。教師應該重視這門藝術，不斷對幼兒進行循循善誘，幫助幼兒在日常生活中便形成良好的品德，從教學活動中不斷對幼兒進行啟發，激發幼兒的學習興趣，并且將德育教育滲透到日常教育中，讓學生的思想品德健康的發展，為日后成為有用之材打下良好的基礎。

參考文獻

[1]劉淑英，馬麗花.論幼兒園德育在一日生活及活動中的滲透[J].林區教學，2017，5（6）：76-77.

[2]吳美勤.在一日活動中滲透品德教育的方法與策略[J].新教育：海南，2016，1（4）：69-70.

[3]姬平.德育在幼兒園教學活動中的有效滲透策略研究[J].兒童大世界月刊，2016，3（5）：54-57.

[4]楊京艷.淺談德育在幼兒園一日生活中的滲透[J].課程教育研究：新教師教學，2016，15（23）：2512-2515.

[5]張麗嬌.探討幼兒園教育中滲透德育教育的實踐[J].教育，2016，5（9）：00003-00003.

[6]格桑曲珍.如何在藏區幼兒教學中滲透德育教育[J].都市家教月刊，2016，10（9）：214-215.