改革英語作業(yè)形式，提高高中英語教學(xué)效率

王偉

【摘要】在英語學(xué)習(xí)過程中，英語作業(yè)作為其中學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的部分，起著檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和對課本的知識進(jìn)行鞏固的作用。在當(dāng)前的英語作業(yè)的形式上，仍然存在著一些缺陷，不可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)課堂的效率也比較低。所以我們?nèi)绾螌τ⒄Z作文的形式進(jìn)行深層次的改革，以此來提高高中英語教學(xué)效率，是我們廣大教育者必須解決的一個(gè)重要的問題之一。所以我們就針對這個(gè)問題，提出了的一些相關(guān)的意見和想法。

【關(guān)鍵詞】形式改革；英語作業(yè)；教學(xué)效率

當(dāng)前的英語作業(yè)形式中，存在著了一些漏洞和缺陷。例如：作業(yè)的形式枯燥單一，僅僅的局限于摘抄、拼寫、背誦等形式。這樣使得學(xué)生對于作業(yè)的積極性并不高，只是走形式。所以我們面對這些問題就需要去付出更多的實(shí)踐和努力，去積極探索，找出更好的解決方案。作為教育者，我們要積極的從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生中去發(fā)現(xiàn)問題，從而可以創(chuàng)設(shè)更加有效的英語作業(yè)形式，來進(jìn)一步的提高高中英語教學(xué)的效率。

一、從實(shí)際出發(fā)，從生活中去設(shè)計(jì)作業(yè)

英語學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生正確的、很好的掌握這門語言，并將這門語言合理的運(yùn)用到生活實(shí)際中去，在傳統(tǒng)的作業(yè)形式的布置上，我們往往忽視應(yīng)該從生活中去挖掘作業(yè)，一般只是注重對課本上的知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。這種方式過于的枯燥，從而不可以很好的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我們就必須對我們布置作業(yè)的形式進(jìn)行變革，當(dāng)我們在作業(yè)的布置時(shí)，要從生活的角度去設(shè)計(jì)，這樣可以很好的讓學(xué)生將知識運(yùn)用于生活。

例如：我們在學(xué)習(xí)英語unit3 Travel jounal 的知識點(diǎn)時(shí)，在課前作業(yè)的布置環(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生對于課本的內(nèi)容，進(jìn)行簡單的預(yù)習(xí)之外，我們可以要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，就針對自己的jounal進(jìn)行簡單敘述，就自己旅行的地點(diǎn)、人物、美食、交通工具等等的進(jìn)行英語講述，這就很好的要求學(xué)生去尋找相關(guān)的單詞，如：transport、waterfall、valley、atlas…除此之外我們可以加大學(xué)生的難度要求學(xué)生對于prefer的兩種用法，prefer to do和prefer doing 也融入到自己的講述當(dāng)中。

二、豐富作業(yè)的形式

傳統(tǒng)的英語作業(yè)形式一般比較的單一，對此我們就要積極的去豐富英語作業(yè)的形式。從學(xué)生出發(fā)，抓住學(xué)生的心理特征，保證作業(yè)的多樣化形式。我們除了可以采取一般紙質(zhì)的作業(yè)，也可以利用現(xiàn)在的信息技術(shù)，要求學(xué)生提交郵件、文檔的形式。作業(yè)的內(nèi)容也不僅僅局限于，摘抄、翻譯、聽寫等等，可以創(chuàng)設(shè)出更多讓學(xué)生走出課本，活躍思維的形式。

例如：我們在對于“earthquakes”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們可以在網(wǎng)上選擇一些相關(guān)的英文記錄片，讓學(xué)生在課后的時(shí)間進(jìn)行播放觀看，并要求學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容有一定的了解，可以簡單的回答earthquakes form and influence，同時(shí)可以對于視頻中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行歸納、收集。這樣可以很好的幫助學(xué)生了解一定的課外知識，擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)他們對于相關(guān)的英語知識點(diǎn)有所了解。

除此之外我們可以將我們的課堂與相關(guān)app相聯(lián)系，形成智慧課堂，讓學(xué)生的作業(yè)可以通過在線的方式進(jìn)行提交，老師也可以及時(shí)對題目進(jìn)行批改。這樣來可以很好的吸引學(xué)生的注意力。

三、注重作業(yè)的質(zhì)量，從學(xué)生的興趣出發(fā)

過去我們常常采用，題海戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對于英語題目的練習(xí)，但是這樣常常不可以很好的達(dá)到有效的效果，因?yàn)槲覀冊谶@個(gè)過程中忽視了，英語題目的質(zhì)量，所以我們在布置作業(yè)是應(yīng)該更加的注重質(zhì)量，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際喜好出發(fā)。

例如：學(xué)生的好動(dòng)性強(qiáng)，喜歡形象生動(dòng)的作業(yè)形式，所以我們在面對一些知識的學(xué)習(xí)過程中，我們可以布置相應(yīng)的作業(yè)，如：對某一事件和題目進(jìn)行生動(dòng)形象的演繹，通過他們的敘述和肢體語言進(jìn)行表達(dá)，如對于“Body langguage”這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們就可以讓學(xué)生兩個(gè)或者多個(gè)人組成一隊(duì)，讓他們對一些“肢體語言”進(jìn)行準(zhǔn)備和表演，在課堂上展示他們的作業(yè)，這樣可以幫助學(xué)生加強(qiáng)知識的理解，同時(shí)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

科學(xué)的合理的英語作業(yè)形式，可以非常有效的提高教學(xué)的效率，保證教學(xué)質(zhì)量和水平。這就需要我們老師可以對英語作業(yè)的形式，進(jìn)一步的深化研究，使用更加豐富的教學(xué)手段，采取更加多彩多樣的作業(yè)形式。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平能力，為他們提供多更廣的英語學(xué)習(xí)途徑。我相信在廣大教育者的不懈努力之下，英語學(xué)業(yè)形式將會(huì)變得更加的豐富，課堂的效率也會(huì)得到進(jìn)一步的優(yōu)化和提高。

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