高校藝術設計專業教學的探索與實踐

熊瑛子

〔摘 要〕翻轉課堂是傳統教學與網絡化教學優勢互補的一種新型教學模式，是目前高校教學改革的一個重要研究方向。本文以藝術設計專業的實際課程為案例，分析翻轉課堂的積極意義與特點，總結翻轉課堂在高校藝術設計專業的適應性以及對高校藝術設計專業教師的要求。

〔關鍵詞〕翻轉課堂 ；圖形創意課程；應用

“翻轉課堂”作為目前高校教學改革一個重要研究方向，是一種將傳統教學與網絡化教學優勢互補的新型的教學模式。在翻轉課堂中，傳統教學模式發生了顛覆性的改變，知識的傳授是在課前運用信息技術來完成，而知識的內化則是在課堂上通過教師與學生共同協作完成。教師與學生的角色發生了轉變，將傳統教學體系中以教師的教為主體轉變為以學生的學為主體，學生從被動學習轉變為主動學習。這種以學生為主體的教學方式，更有利于激發學生的潛能，充分調動其學習積極性，培養學生的探索精神與獨立思考問題、解決問題的能力。

最近幾年，翻轉課堂在我國教育領域如火如荼地開展著。但國內對翻轉課堂的研究多偏向于理論探討，實踐探索比較少。并且，中小學實施與研究翻轉課堂的案例居多，高校特別是藝術設計專業的實踐研究比較少。

一、翻轉課堂在圖形創意課程中的探索與實踐

以廣州商學院藝術設計學院圖形創意課程為例，嘗試將翻轉課堂貫穿整個課程教學，希望探索出適合本專業課程的“翻轉方式。……