高等職業院校學生思想政治教育的現狀及對策

夏祖雁

[摘 要]高等職業教育在我國整個高等教育體系中占據著半壁江山，因而強化和推進高職院校的大學生思想政治教育，對推動廣大高職院校內涵式發展及促進高職大學生的全面成才極具現實和未來意義。本文結合當前高職院校大學生思想政治教育的現狀作出分析，剖析其存在的主要困局和難題，針對相關問題提出改進和完善的相關對策。

[關鍵詞]高等職業院校；學生思想政治教育；現狀；對策

在2014年全國職業教育工作會議召開前，習近平總書記指出，“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。我國高職教育發展已經步入嶄新的歷史時期。高校思想政治教育作為立德樹人的重要工具，是大學生思想政治素質的重要影響因素，應從多方面加強重視。

一、高職院校大學生思想政治教育的現狀

高職院校大學生思想政治教育發展歷史與高職院校的發展具有緊密聯系。改革開放以后我國高職院校才真正走上歷史舞臺。1980年，國家針對我國社會需求和高等教育發展的情況進行了深入調研與分析，從調研與分析結果來看，我國是時候建立一支“高職院校教育隊伍”了，這就是高職院校初期13所院校的來歷。八十年代中后期、九十年代初期，國家頒發的一系列法律法規，如《中華人民共和國職業教育法》、《中共中央關于教育體制改革的決定》等，使得我國的高職教育取得飛躍式進步，從政策層面上來說，高職教育真正的擁有了法律的支持與保護。從當前的情況來分析，高職院校大學生思想政治教育工作不僅取得了一定的成績，而且在實踐方面也獲得了一些寶貴經驗，雖然資料顯示職業技術院校學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但是也可以看到職業技術院校學生的思想政治素質還呈現出一些不足。

1.高職院校思想政治教育取得的進步

（1）對其的重視程度普遍較高。當前我國高職院校普遍開設了《思想道德修養與法律修養》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》和《形勢與政策》等課程，這些課程是對大學生展開思想理論教育的主要平臺，是排頭陣地，是幫助大學生確立正確人生觀、世界觀和價值觀的關鍵渠道，也將社會主義大學本質要求體現的淋漓盡致。我國教育主管部門對高校思想政治教育工作極其重視，先后多次對思想政治類教育課程和課程內容作出了積極調整和完善，也讓高校的思想政治類教育課程的整體質量和教育效果實現了飛躍性提升。

（2）具有比較完善的思想教育體制。分析當前我國高職院校大學生思想政治教育的發展現狀可知，我國高職院校已經建立了比較完善的思想政治教育體系。建立了以學校黨委為主，政治部、宣傳部、學生工作處、輔導員等組織為輔的思想政治教育體系，并充分利用課堂教育和組織影響對學生開展思想政治教育活動，在高職院校中已逐漸形成了一種以普通高等院校為學習榜樣的工作氛圍，并從整體上初步實現了教學與管理、教學與服務、服務于管理相結合的發展模式，從而有效的推進了我國高職院校大學生思想政治教育事業的發展。

（3）制訂了清晰明確的思想政治教育總目標。我國高職院校大學生思想政治教育工作在黨的正確領導和國家政策的大力支持下，始終堅持解放思想、與時俱進的發展理念，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為重要指導思想，全面落實可持續發展觀，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神。以培養高職院校大學生的愛國主義精神為基礎，努力培育高職院校大學生的思想品德素養。

2.高職院校思想政治教育存在的不足

（1）思想政治素質存在不成熟性。對黨的基本知識和黨的性質認識不夠全面、不夠深刻，對人生價值的認識存在偏差，從而表現出政治思想上的盲目和偏激是高職院校學生政治思想的不成熟性主要體現。在問及“您對中國共產黨的態度”時，答“堅信黨的領導”占65%，答“不信黨的領導”占8%，答“無所謂”占22%。在問及“您不要求加入共產黨的主要原因”時，答“個人條件不成熟”占22%，答“和個人成才沒有直接關系”占8%，答“黨的宗旨不符合個人的信仰”占7%，答“各方面條件受約束，答“金錢”的占15%，不自由”占9%。而在“您的人生目的是什么”的問題中，答“要么流芳百世，要么遺臭萬年”的占9%，答“人不為己，天誅地滅”的占6%，答“人人為我，我為人人”的占50%，答“生當作人杰，死亦為鬼雄”的占20%

（2）思想政治素質存在不穩定性。根據調查，從當代高職生對思想政治類教育課程的認識上分析，這些學生多數認為思想政治教育課程的開設是非常重要和必要的，此類課程能幫助其樹立道德規范，了解法律知識、國家政策等形形面面，能弘揚我國傳統美德，為他們未來參加工作和參加公務員考試等選擇上奠定堅實的理論基礎。但是，在面對此類課程的教育時，這些學生往往又表現出迥然不同的態度，他們認為思想政治教育類課程枯燥乏味，課程內容往往滯后性明顯，大部分學生是為顧及到考試或學分而不得不參與思想政治類教育課程，真正對這些理論課程感興趣的十不足一。

（3）思想政治素質存在不平衡性。高職院校學生思想政治素質的不平衡性主要體現在兩個層面：第一是學生個人各方面的思想素質不平衡。有的學生思想品德好，而政治理論水平低；有的學生政治理論水平相對較高，而思想品德較差；有的學生個性相對成熟，而又缺乏扎實的理論根底，從而導致對社會缺乏正確的認識；有的學生有理想，有信念，有正確的人生觀和價值觀，但是缺乏個性；第二是學生與學生之間的思想素質不平衡。比如，在問及“您認為個人價值與社會價值的關系”時，答“在實現社會價值中實現個人價值”的占53%，答“先實現個人價值，然后實現社會價值”的占41%，答“個人價值與社會價值都與我無關”的占35%，答“社會價值與我無關”的占3%。

二、提高高職院校學生思想政治素質的對策

1.國家角度

首先，要從戰略和全局的高度，充分認識加強和改進大學生思想政治教育的重大意義。加強和改進大學生思想政治教育是一項緊迫而重要的戰略任務。大學生是十分寶貴的人才資源，是祖國的未來、民族的希望。領導是加強和改進大學生思想政治教育的關鍵。各級黨委和政府要始終把“如何培養人”“培養什么人”這一重大課題擺在重要位置，切實加強領導，正確把握大學生思想政治工作的指導思想、基本原則和主要任務。要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以思想道德建設為基礎，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以大學生全面發展為目標，堅持以人為本，貼近實際、生活、學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養社會主義合格的建設者和可靠的接班人。

2.學校角度

加強和改進高職院校學生思想政治教育，要充分發揮學校教育的主導作用。對學生進行思想政治教育的主要場所是各級各類學校，包括高等職業院校。要充分利用思想政治教育資源，把思想政治教育融入大學生學習的各個環節。發揮哲學社會科學學科課程在思想政治教育中的重要作用，在教學中充分體現馬克思主義中國化的最新理論成果，用科學理論武裝大學生，用優秀文化培育大學生。

3.學生個人角度

高等職業院校相較于普通本科院校的錄取分數一般較低，其生源不僅包括普通高中生，更包括一部分職業中專類出身的學生，因而其學生和本科院校的學生相比在生源質量、文化基礎、學習能力等方面均有所欠缺。很多高職學生學習目標模糊，學習積極性缺乏；一些高職學生法紀觀念薄弱，打架斗毆、聚眾鬧事等違紀行為頻頻被訴諸報端。但同時我們應認識到，盡管高職學生與本科學生存在多方面的差距，但高職教育本身就與本科教育主要對學術型及科研型人才側重培養不同，其主要是堅持走產學結合、工學結合的路線，對實習實訓和學生實踐能力的培養更為側重。因而，高職學生與本科生相比具備了實踐能力層面的優勢，此群體更愿意也更容易掌握各種實踐知識、技能。

三、結語

高職教育學制相對較短、師資力量有限、生源綜合素質相對較差，而又要面對當下科技高速發展、互聯網技術突飛猛進的社會殘酷競爭，使得高職教育不得不將更多的精力投入到學生的技能與社會競爭力的培養上，從而忽視了高等教育最重要的教育內容之一即思想政治教育，導致部分學生思想政治素養較差，思想品德相比普通高等教育的學生差距明顯。因此，我國的高職教育應轉變觀念，將思想政治教育提升到一個新的高度，始終堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，重視培養學生的敬業精神、誠信品質、責任意識和遵紀守法意識。

參考文獻：

[1]常曉天.加強高等職業院校學生思想政治教育的對策探討[J].時代農機，2017，44（08）：207.

[2]陳云玲.高職院校大學生思想政治教育現狀分析及對策建議[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2016，13（02）：158-159.