小學語文多元化教學策略的實施

李敏燕

[摘 要]多元化教學是一種全新的教學理念，強調教學內容的多元化、教學方式的多元化、教育手段的多元化，在小學語文教學中推行多元化教學模式，有助于學生各項能力的提高。本文分析了多元教學法的優勢，并對小學語文多元化教學策略的實施進行闡述與分析。

[關鍵詞]多元教學法；優勢；小學語文；應用

在素質教育理念的推行下，小學語文新課程改革活動也進行的如火如荼，如今，語文素養已經成為評估小學語文教學質量的一項金標準。語文學科在學生的小學學習生涯中，處于十分重要的地位，在這一階段采用多元化的教學理念，能夠解放學生的思維，提高他們的綜合素養。

一、多元教學法的優勢

多元教學法不僅強調思維方面的多元化，也強調教學性質上的多元化，作為教師，要從多系統、多角度來開展教學活動。在新課改背景下，小學語文不再是單一的知識傳授了，而是要注重學生綜合素養和思維能力的培養，傳統填鴨式教學模式不僅限制了學生的思維，也影響了學生的創新能力。多元教學法的應用可以顯著提高學生的問題分析能力、概括能力與判斷能力，因此，作為小學一線教師，要積極貫徹落實新課改的觀念，合理應用多元化教學方式，促進學生的全面發展。

二、多元化教學法在小學語文教學中的應用

1.制定符合小學生發展需求的教學策略

小學階段語文教學內容繁多，包括拼音、識字、寫作等，另外，還要注重學生想象能力、思維能力的訓練，每一個教學板塊適合采用的教學方式是不同的。以識字教學為例，首先要引導學生分析漢字的音、形、義，再讓學生從多個角度來理解漢字，培養他們的漢字應用技能；在寫作教學中，要重視學生觀察能力的培養，引導他們主動發現生活中的美，養成良好的觀察習慣，做到言之有物......作為教師，要針對不同的板塊制定出適合的多元化教學法，讓學生從多個角度思考問題，潛移默化的訓練學生的綜合思維能力。

多元化教學策略的制定，要優先考慮到學生的學習興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”，只要學生能夠對所學內容產生興趣，那么這種興趣會促使他們主動探究，通過自己的努力來解決問題。同時，還要注意到，小學階段的孩子自制力較差，作為教師，要時刻關注他們的學習狀態，及時根據學生的學習情況來調整多元化教學方法的應用，讓學生能夠充滿興趣的探究。

2.利用辯論賽拓展學生的思維能力

多元化教學法的應用目的正是為了培養學生的多元化思想，拓展學生的思維，辯論賽是一個很好的渠道，利用辯論賽，能夠放飛學生的思維，還能鍛煉他們的創新思維與合作能力。在參加辯論賽時，學生需要以小組為單位，在分組上，可以由教師指定，也能由學生自己來組合，確保小組成員認知規律、心理特點處于同一水平，通過組間討論，學生與其他同學進行情感交流，看到他人的長處，知道了自己的不足，帶著問題來分析和思考，加深他們對所辯論內容的認知，有效拓展了學生的思維能力。

3.通過問題鍛煉學生的語言能力

扎實的語言功底能夠為學生的語文學習錦上添花，也是學生學好中學語文的基礎，所謂漢語語言基本功，指的是學生對于字、詞、段、句的聽說讀寫能力，上述能力是在學生邊學習、邊實踐的過程中形成。為了鍛煉學生的語言能力，可以將問題一一分解，如將“篇”的問題，劃分為“段”的問題，而“段”的問題，又可以劃分為一個個單獨的句子，一一分解，讓學生自己琢磨、思考、對照，實踐顯示，通過該種方式，既夯實了學生的語言功底，也培養了學生的語文綜合能力。

4.采用多元化的寫作教學模式

寫作是小學語文的重點內容，寫作能力是學生在小學階段需要掌握的基本技能之一，直接體現了學生對語文知識的掌握程度，但是，由于多種因素的影響，在小學語文寫作教學中，無論是教師還是學生，都存在畏難心理，嚴重影響了寫作教學的質量。在寫作教學上，可以模擬學生在生活中遇到的種種場景，通過真實的場景激發出學生的寫作興趣，調動起學生的認知活動與情感活動。為此，教師要積極挖掘出教材中蘊含的生活情境，從學生角度出發，了解他們的興趣愛好，讓學生可以在情境中找到自己的生活。對于學生不習慣、不熟悉的寫作話題，可以適當轉換情境，滿足學生的心理訴求，將教材中寬泛、抽象的情境縮小，與現實生活聯系起來，將其具體化。同時，為了幫助學生養成科學的觀察方法，還可以鼓勵他們每天寫一篇觀察日記，將自己生活、學習中感興趣的事物記錄下來，多留心自己周邊的生活，久而久之，觀察能力必然能夠得到有效的提升，這對于寫作質量的提升十分有益。

實踐顯示，在小學語文教學中，應用多元化的教學模式取得了理想的效果，但是多元化教學法并不是萬能的，也并非適合所有的教學內容，在開展教學時，要注意個性化、分層次指導，既有對個體的關心，也有對整體的關照。對個體的關心指對具體學習者的學習情緒的積極影響，進而多個個體積極的學習情緒就構成了整體良好的學習氛圍，通過師生互動和生生互動，發生作用。

三、結語

語文學科在學生的整個學習過程中都占據著非常重要的位置，而小學語文學科更是重中之重，具有非常強的基礎性。多元化教學模式在小學語文教學中的應用，有效解決了傳統教學模式存在的不足，凸顯出了學生的主體地位，做到了因材施教，該種教學模式值得在小學語文教學活動中進行廣泛的推行。

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