淺談小學英語語音教學中存在的問題與改進措施

肖紅梅

[摘 要]語音學習作為英語學習的前提和基礎，直接關系著英語教學的成與敗。同時，語音學習是小學英語學科重要和首要的學習任務之一，它直接關系并影響到小學英語教學目標的實現。本文針對目前小學英語語音教學的問題進行分析，并探討具體的改進措施與注意事項。

[關鍵詞]小學英語；語音教學；問題；改進措施

有聲性是語言的首要屬性，語音也是學生學習語言的基礎，語音學習質量直接影響著學生對英語學習的信心，因此，在小學英語教學中，語音也是其中的重中之重。由于多種因素的影響，現階段的小學英語語音教學中，還存在或多或少的問題，導致語音教學成效不甚理想，學生不感興趣，如何解決現階段語音教學中的問題，是當前小學英語教學重點關注的板塊。

一、小學英語語音教學的問題分析

1.目標定位的問題

小學是學生英語學習的一個關鍵階段，語音學習也是英語學習的基礎，語音教學的根本目的，是為了提高學生的聽說讀寫能力，培養他們的英語學習興趣。但是。受制于應試教育思維理念的影響，很多小學英語教師都尚未轉化傳統的教學思想和觀念，一切以考綱為準，教學活動也是為了提高學生的考試成績，影響了語音教學的質量。

2.內容科學性不足

從現階段小學英語教學內容的編排情況來看，內容較為分散，部分教師在安排內容時，缺乏系統的引導與訓練，導致教學內容與學生實際情況相脫節，無法激發出孩子們學習語音的興趣。加上現有的課時安排較少，不利于學生各項英語能力的培養，教學成效并不理想。

3.語音教學不夠科學

在語音教學上，也存在種種問題，如，在音標、音節的講解上，多以概念為主，忽視了學生語調、語音的準確性，導致學生在朗讀時，出現種種問題。這種不科學的語音教學方式，很難從根本上提高孩子們的語言學習能力。

二、小學英語語音教學問題的改進措施

1.強化示范作用

《課標》對基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識進行了界定。為了確保小學英語語音教學的質量，作為教師，必須要強化自身的示范作用，讓學生觀察口形，聽教師的示范發音，感知英語語調、語音等。在示范時，教師要發揮出自身的言傳身教作用，做到發音清晰、口型正確，引導學生仔細觀察，，要讓每一個學生都看的真真切切。如，在示范/p//b//t//d/k//g/時，為了讓每個學生都能明白爆破音的發音方式，可以站在講臺，面對學生；在講解送氣的發音方式時，可以將白紙放在嘴邊，讓學生有真切的體驗；在演示清輔音與濁輔音時，可以讓孩子們將手放在自己的喉嚨位置，看看喉嚨部位有沒有震動。通過這樣的方式，學生很快就弄清了爆破音的發音方式。

2.應用多元的授課方式

小學階段是孩子們英語學習的初級階段，教材內容簡單、生動，縱觀目前的英語教材來看，其中的內容主要為小語篇、單詞、小對話、趣味童謠為主，學生對詞匯的掌握情況直接影響著學生的英語應用能力。長久以來，在傳統教學理念的影響，很多孩子還是無法擺脫“機械記憶”、“死記硬背”的模式，浪費了大量的時間，成效卻并不好，學習效果不佳，甚至出現了厭學問題。小學英語這門學科的教學初衷并不是讓學生獲取語言理論，而是引導他們掌握正確的語音知識，培養語感，鍛煉他們的聽說讀寫能力。要學好語音，需要進行反復的操作和練習，但是對于小學階段的孩子而言，循環往復的練習會導致他們喪失積極性，甚至會對英語學習出現逆反心理，為了解決這種問題，在英語語音教學中，我們需要采用多元化的授課方式，既要提高發音準確性，又要讓學生對這門枯燥的學科產生興趣。

①注意歸納和總結，歸納和總結在英語教學中必不可少，尤其對于低年級學生，他們剛剛開始接觸英語，單詞認讀難度高，此時，即可采用歸納和總結的方式，為他們歸類。如，為了幫助孩子們掌握a的發音，可以以“cake”的發音為例，讓學生感受“a”的發音方式，再列舉出“make”、“late”、“bake”等類似單詞的發音方式，學生很快能夠產生聯想，自然而然的讀出其他的單詞。

②合理啟發與誘導，小學英語語音教學的內容應有三部分 ：語音、節奏、語調。語音包括輔音和元音兩大類，共 44 個。在英語課堂教學中，要啟發學生關注漢語聲調與英語語調、拼音和音素、字母與發音之間的關系，找出學生經常混淆的內容，在課堂上重點講解，并采用對練法、分組法、競賽法的方式來強化學生的記憶。此外，小學英語教師在教學活動中，應該為學生們提供大量的模仿實踐機會，但是不能盲目模仿，要在充分理解的基礎上進行模仿。

③重視韻律與語感，小學階段的孩子活潑好動，對于唱歌、跳舞等，均有著濃厚的興趣，在英語語音教學中，可以將相應的語音內容改編為歌曲，讓學生通過富有韻律與節奏的學習來解決語音學習中的難點和重點，鍛煉孩子們的語感。此外，多媒體、微課的應用，將圖片、文字、動畫、聲音結合起來，調動起學生的視覺與聽覺，加深他們對所學知識的印象，新型教育技術應用得當，能夠讓學生的語音學習提供助益。

三、結語

英語是基礎教育改革的重點內容，對于學生發展的重要性是不言而喻的，語音在小學英語教學中具有重要的價值，已經引起教育工作者的廣泛重視。作為教師，要發揮出自身在語音教學中的主觀能動性，合理組織教學內容，提高教學活動的趣味性，讓孩子們樂于學習。

參考文獻：

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