淺談學(xué)校足球文化的發(fā)展途徑

陳俊華?張澤聰?陳健梁

[摘 要]從2008年到2018年，校園足球差不多發(fā)展了十年，在這如火如荼的十年里，全國各地涌現(xiàn)了許多全國足球特色學(xué)校、省級(jí)足球特色學(xué)校、各級(jí)市足球推廣學(xué)校與特色學(xué)校等等，數(shù)量眾多，校園足球迎來了春天。校園足球的本質(zhì)是文化，校園足球文化的可表現(xiàn)為物質(zhì)文化、精神文化、校園組織與制度文化。我們發(fā)展校園足球時(shí)必須依托校園足球文化，重視校園足球文化建設(shè)，如何從多種途徑發(fā)展校園足球文化，營造良好校園文化氛圍的作用，使校園足球文化成為育人的教育途徑，值得當(dāng)代足球教練員及體育工作者深思的問題。

[關(guān)鍵詞]校園足球文化；發(fā)展途徑；育人

2008 年由中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)、教育部體衛(wèi)藝司、國家體育總局群體司主辦，旨在貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和深入開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的參與過程中強(qiáng)身健體，磨練意志，促進(jìn)青少年的健康成

長和為中國足球的振興打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2009 年 4 月，國家體育總局與教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》，同年 6 月兩部門又在北京聯(lián)合召開全國青少年校園足球活動(dòng)工作會(huì)議，標(biāo)志著全國青少年校園足球活動(dòng)正式開始。從2008年到2018年，校園足球差不多發(fā)展了十年，在這如火如荼的十年里，全國各地涌現(xiàn)了許多全國足球特色學(xué)校、省級(jí)足球特色學(xué)校、各級(jí)市足球推廣學(xué)校與特色學(xué)校等等，數(shù)量眾多，校園足球迎來了春天。校園足球的本質(zhì)是文化，校園足球文化的可表現(xiàn)為物質(zhì)文化、精神文化、校園組織與制度文化。我們發(fā)展校園足球時(shí)必須依托校園足球文化，重視校園足球文化建設(shè)，如何從多種途徑發(fā)展校園足球文化，營造良好校園文化氛圍的作用，使校園足球文化成為育人的教育途徑，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)途徑著手。

一、緊扣學(xué)校文化主題

足球文化是學(xué)校文化的一部分，它的發(fā)展必須圍繞學(xué)校文化，離開本學(xué)校文化，就如離開土壤的植物，不可能長期發(fā)展。

如，廣州市白云區(qū)沙鳳小學(xué)文化特色主題的鄉(xiāng)賢教育中，沙鳳小學(xué)發(fā)展校園足球文化，緊扣學(xué)校文化主題，在足球文化中尋找與鄉(xiāng)賢教育相關(guān)的內(nèi)容：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查沙鳳村是遠(yuǎn)近聞名的足球村，沙鳳村里的足球氣息濃厚，是遠(yuǎn)近聞名的足球鄉(xiāng)，出過許多的足球名將，如：曹沃全（國家五人足球隊(duì)）、陳銘基（廣東省隊(duì)）、陳銘佳（廣東省青年隊(duì)）、袁耀威（廣州市隊(duì)）等，沙鳳小學(xué)緊緊抓住這個(gè)切入點(diǎn)，制定出校園文化的發(fā)展規(guī)劃。通過一系列的足球明星見面會(huì)、明星講座、與明星比一比等等活動(dòng)，讓學(xué)生在足球鄉(xiāng)賢教育中扎根成長。并通過編輯校本《足球名人堂》教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國內(nèi)外足球明星與沙鳳村足球鄉(xiāng)賢同時(shí)，認(rèn)同足球，理解足球，喜愛足球。

二、足球大課間

足球大課間，在足球文化中有巨大的作用，它有效的提高足球人口的數(shù)量——即普及足球運(yùn)動(dòng)。也能使學(xué)校快速的推進(jìn)足球文化的認(rèn)同。

如廣州市白云區(qū)滘心小學(xué)2015年學(xué)校成為白云區(qū)青少年足球訓(xùn)練基地，2016年成為廣州市足球推廣學(xué)校，現(xiàn)在正準(zhǔn)備申請(qǐng)省級(jí)足球推廣學(xué)校。在滘心小學(xué)校園足球發(fā)展的歷程中，足球大課間起著舉足輕重的作用。2015年前，滘心小學(xué)最多有30人的足球訓(xùn)練隊(duì)，在學(xué)校老師的努力下足球隊(duì)也獲得一些成績，但是足球似乎只是一小部分人的運(yùn)動(dòng)。在特色校園文化的建設(shè)中，滘心小學(xué)調(diào)整校園足球的發(fā)展方向，制定特色校園文化建設(shè)中特色項(xiàng)目——足球，并大力推進(jìn)足球大課間。在2017年10月，滘心小學(xué)舉辦了：“廣州市一校一品大課間觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，為500多名與會(huì)的廣州市體育教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精彩的展示了足球特色，得到，與會(huì)同行們的好評(píng)，也得到多方的關(guān)注與認(rèn)同。滘心小學(xué)的足球大課間促進(jìn)了該校足球文化特色的長足發(fā)展。

三、競(jìng)賽

有競(jìng)賽就有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是文化發(fā)展的有效途徑。

1.校園班級(jí)足球聯(lián)賽

足球文化是全校的，是全員參與的，足球文化的發(fā)展不能單靠體育老師，因此必須全校動(dòng)員起來，而班主任的作用至關(guān)重要，校園班級(jí)足球聯(lián)賽能很好進(jìn)行班級(jí)聯(lián)動(dòng)，班級(jí)聯(lián)賽是以班級(jí)為單位，班主任為組織者。班級(jí)是學(xué)校最小的組織單位，是發(fā)展文化的基礎(chǔ)，因此班級(jí)足球聯(lián)賽能最有效推進(jìn)足球文化開展。

可見，滘心小學(xué)的足球聯(lián)賽不僅全員參與，就連班主任也都上場(chǎng)比賽，通過班級(jí)足球聯(lián)賽點(diǎn)燃了師生的對(duì)足球熱情，有效的推進(jìn)了足球文化的發(fā)展。

2.校際聯(lián)賽與邀請(qǐng)賽

在2017年白云區(qū)足球聯(lián)賽中，聯(lián)賽組織方把足球賽場(chǎng)地放到各個(gè)參賽學(xué)校中，在校際聯(lián)賽中，讓全校師生感受足球比賽的氛圍，體驗(yàn)足球比賽中的勝負(fù)，與足球運(yùn)動(dòng)員一起體驗(yàn)足球魅力，這樣更能喜愛足球文化。

3.足球嘉年華與親子足球活動(dòng)

這是足球文化最快樂的內(nèi)容。足球嘉年華與親子足球活動(dòng)就是學(xué)生與家長大狂歡的時(shí)刻，它讓學(xué)生感受足球的快樂。快樂的事情總能讓人樂于接受，足球文化在快樂中得到推廣與普遍喜愛。

四、制度保障

完善的制度是足球文化發(fā)展的保障，正所謂：無規(guī)矩不成方圓。制度就是規(guī)則，因此制定相關(guān)的足球制度是必須的，如：校園足球大課間制度、班級(jí)聯(lián)賽制度、校園足球管理制度等等，以下是沙鳳小學(xué)的足球隊(duì)管理規(guī)章制度與校園足球班級(jí)管理制度。

可見，此制度是沙鳳小學(xué)的足球活動(dòng)依據(jù)，也是足球校園文化推廣的保障，其也形成自己特有的文化。

五、校園足球氛圍

1.物質(zhì)氛圍

如沙鳳小學(xué)在校園進(jìn)入是就樹立了“三個(gè)足球”的雕塑，并且把足球名人印在校園顯眼位置，并附上介紹；再有白云區(qū)清湖小學(xué)布置了“榮譽(yù)榜”，把學(xué)校歷年參加足球比賽獲得的獎(jiǎng)杯等展示出來，讓學(xué)生感受榮譽(yù)，這些物質(zhì)的氛圍使學(xué)生在不知不覺中得到文化的熏陶。

2.文化氛圍

白云區(qū)清湖小學(xué)在班級(jí)中，有各班的足球之星，有自己班的足球介紹，黑板報(bào)也有足球的專欄，走廊中有足球手抄報(bào)展示，校園中也有學(xué)校足球發(fā)展歷史介紹，足球文化氛圍濃厚。

六、文化交流

正所謂：它山之石可以攻玉。文化交流正可以讓各個(gè)學(xué)校相互對(duì)比，取長補(bǔ)短。2017年12月28日由廣州市白云區(qū)滘心小學(xué)主辦的文化交流活動(dòng)，邀請(qǐng)了沙鳳小學(xué)、大岡小學(xué)、張村小學(xué)，開展了四校足球文化交流，這種校際的文化活動(dòng)，四間學(xué)校通過內(nèi)容豐富特色展示，把自己學(xué)校最閃亮的名片亮出，讓四間學(xué)校都受益匪淺，達(dá)到了文化交流，相互借鑒的目的。

七、足球表演

足球表演是足球文化的展示窗口，是了解足球文化的途徑。

1.足球操表演

2017年12月25日滘心小學(xué)的足球自編操亮相于白云區(qū)中小學(xué)足球聯(lián)賽閉幕式，滘心小學(xué)把自己足球特色展示在全場(chǎng)2000觀眾中，讓全區(qū)都認(rèn)識(shí)滘心小學(xué)足球特色的發(fā)展。

2.足球啦啦操與足球?qū)氊惐硌?/p>

足球啦啦操表演與足球?qū)氊惐硌菔亲闱驁?chǎng)的一道靚麗的風(fēng)景線，是足球運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)的結(jié)合。

3.花式足球

花式足球是觀賞性的展示，也是足球技能在一定水平上的技能表演。

八、其他途徑

1.手抄報(bào)、足球繪畫、足球征文

學(xué)生的多方面參與是足球文化多點(diǎn)開花，也是學(xué)生喜歡足球的另一種方式。這也是學(xué)科間的融合，與語文學(xué)科結(jié)合，方式可用征文等，與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合，方式可以是手抄報(bào)、足球繪畫等，學(xué)科的融合使校園足球文化不在單一，內(nèi)容豐富。

2.足球裁判與現(xiàn)場(chǎng)解說員

學(xué)生裁判與現(xiàn)場(chǎng)解說增加學(xué)生參與足球活動(dòng)的另外機(jī)會(huì)，是對(duì)足球文化的實(shí)踐，只有了解足球、喜愛足球，才能通過足球裁判讓其他學(xué)生理解足球；通過現(xiàn)場(chǎng)解說傳遞足球的喜愛。

3.足球拉歌會(huì)、班歌、班徽

在滘心小學(xué)足球班級(jí)聯(lián)賽中，班級(jí)觀眾給自己班加油打氣時(shí)，不單出現(xiàn)自己特有的加油口號(hào)，而且也出現(xiàn)自己的班歌，《生命之杯》、《廣州隊(duì)球迷歌》等等，各個(gè)不同的班徽，顯示自己班對(duì)足球文化的理解，特別是在集體唱班歌時(shí)，真的讓所有現(xiàn)場(chǎng)觀眾與足球隊(duì)員熱血沸騰，終身難忘。

4.校園足球校本課程（自編教材）

足球校本課程，是學(xué)校依據(jù)自身足球文化發(fā)展途徑，根據(jù)本校學(xué)生的足球水平所編輯的。它能很好的展示學(xué)校文化的特色，發(fā)展方向，是校園足球文化發(fā)展的重要部分。足球校本課程有明確的育人目標(biāo)，如廣州市白云區(qū)清湖小學(xué)的：以球育德、以球健體、以球促智；有明確的發(fā)展方向，如以高漲的熱情全面啟動(dòng)校園足球特色辦學(xué)等等。

5.學(xué)校足球文化公眾號(hào)

利用最新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，手機(jī)微信平臺(tái)，拉近學(xué)生與老師，家長與老師的距離，也是宣傳足球文化的平臺(tái)。如，金沙小學(xué)譚老師《偉川老師的小窩》、白云中學(xué)的《足球天下》等等。這也符合時(shí)代的要求，跟上了時(shí)代的潮流，讓學(xué)生家長更容易接受。

6.圍繞足球主題開展的社團(tuán)活動(dòng)

校園足球文化的深化發(fā)展，離不開各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，這也體現(xiàn)校園足球文化的育人目標(biāo)，社團(tuán)可以有：足球英語沙龍、足球色彩社、足球小記者站、足球動(dòng)漫、足球裁判社、足球啦啦操、等等。

如火如荼的校園足球發(fā)展迅速，但這個(gè)過程也帶來了許多的思考，2015年，毛振明先生提出了“新校園足球”的概念，并提出根據(jù)“新校園足球”的要求，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。我認(rèn)為校園足球文化就是頂層設(shè)計(jì)的重要支點(diǎn)，它具有綜合性與實(shí)踐性，因此我們應(yīng)開發(fā)、創(chuàng)設(shè)多種發(fā)展校園足球文化的途徑，使校園足球文化對(duì)“育人”更直接、有效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為“新校園足球文化”的頂層設(shè)計(jì)提供實(shí)踐性的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家體育總局、教育部.關(guān)于開展全國校園足球活動(dòng)的通知[Z]. 群體字（2009）54 號(hào)，2009.

[2]毛振明，劉天彪，臧留紅.論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015，49（3）：58-62.