新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制創(chuàng)新解析

王英杰

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對于高校教育管理也不斷深入，高校作為培養(yǎng)人才的重要教育領(lǐng)域，對社會的發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前社會快速發(fā)展對高校教育管理也提出更高的要求，力求在管理上做到創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新形勢下。本文主要對新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，不斷創(chuàng)新教育機制，促進(jìn)我國高校教育的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校教育管理；現(xiàn)狀；機制創(chuàng)新

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0212-01

1.概述

當(dāng)前社會發(fā)展的主要動力就是創(chuàng)新，高校教育作為創(chuàng)新發(fā)展的主要領(lǐng)域，對于推動社會發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的積極作用。只有不斷管理堅持創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展，為高校教育的發(fā)展提供強有力的支持，培養(yǎng)真正的高素質(zhì)人才。但目前我國高校教育在管理模式上還存在諸多不足，阻礙高校教育的發(fā)展，因此，為了解決這一問題，必須在管理模式上不斷創(chuàng)新，制定出符合當(dāng)前高校教育發(fā)展現(xiàn)狀的管理機制，不斷推進(jìn)我國高校教育的管理的發(fā)展。

2.現(xiàn)狀

（1）教育管理內(nèi)容陳舊，效率不高。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校教育在機構(gòu)設(shè)置上相對古板，大多都是參照政府行政模式建立的，與真正意義上高校教育管理不相符合，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。同時在教學(xué)方式上也是按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行教學(xué)活動，將教育管理與行政管理相結(jié)合，沒有考慮學(xué)生特點與課程要求，導(dǎo)致教學(xué)大綱與課程設(shè)置得不到有效的利用，造成教學(xué)效率不高。

（2）教育管理手段單一，忽略了以人為本。我國高校教育在管理模式上相較于國外教育管理模式比較落后，沒有及時創(chuàng)新，制定符合我國教育現(xiàn)狀的管理模式，仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。在管理模式上過于注重管理工作的制度化和規(guī)范化，造成管理手段單一，導(dǎo)致高校教育管理工作處于比較被動的局面，不能及時滿足當(dāng)前教育需求，不利于人才的有效培養(yǎng)。另外高校教育在管理上忽略了以人為本的教育理念，沒有將學(xué)生的主體地位放在首要位置，忽視學(xué)生的發(fā)展特點，沒有及時與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流。

（3）教育管理缺乏科學(xué)性。隨著辦學(xué)體制的不斷完善，高校教育管理的職能正向著服務(wù)和引導(dǎo)轉(zhuǎn)化，這就需要高校配備一支精干過硬的教育管理隊伍，加強管理意識，走出為管理而管理的誤區(qū)，達(dá)到“管理就是為了不管理”的最高目標(biāo)。而當(dāng)前高校教育管理存在的問題之一就是管理缺乏科學(xué)性，很多管理制度流于形式，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.機制創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新高校教育管理模式。在進(jìn)行高校教育管理模式創(chuàng)新工作時，要積極發(fā)動教師的有利作用，認(rèn)真總結(jié)當(dāng)前教育管理模式上存在的問題，不斷創(chuàng)新，為高校教育管理機制的提供積極、有利的建議，制定出符合當(dāng)前社會發(fā)展和教育管理的有效對策。第一，要改變傳統(tǒng)的管理理念，積極引進(jìn)和借鑒國外的管理模式和理念，使高校教育在管理效益和管理質(zhì)量上都能及時改進(jìn)，不斷完善我國高校教育管理理念。第二，高校教育管理者要具備市場管理技術(shù)的能力，切實培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才。第三，在管理制度建設(shè)上，要強化管理制度的服務(wù)和引導(dǎo)職能，突出學(xué)生的主體地位。

（2）運用新興管理載體，創(chuàng)新管理方法。高校教育管理者在進(jìn)行管理時要充分運用新興管理載體，不斷改進(jìn)教育管理模式上存在的不足之處。另外還要注重學(xué)生的需求和心理健康，不斷滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，在管理方法上要不斷創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的特點和當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢，在原有的管理方法上進(jìn)行創(chuàng)新，突出管理方法的人性化和科學(xué)化。

（3）創(chuàng)新教育質(zhì)量評價體系。教育質(zhì)量評價對于高校教育的管理具有重要影響，因此創(chuàng)新教育質(zhì)量評價體系是高校教育首要做的事情。第一健全目標(biāo)評價體系，在高校教育管理過程中目標(biāo)評價體系的健全有利于形成良好的激勵機制，促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。另外教師的工作評價體系對于教師的自身的發(fā)展有關(guān)鍵作用，能夠有效提高教師的工作積極性和責(zé)任感，因此對教師進(jìn)行工作評價時要注重對教師的職業(yè)道德、工作能力等考核，加上學(xué)校和學(xué)生的對其評價，綜合考慮。學(xué)校還要將教育目標(biāo)和教師的工作任務(wù)相結(jié)合，制定科學(xué)合理的評價體系，以此促進(jìn)教師的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

4.結(jié)語

當(dāng)代高等院校做好學(xué)生的管理工作，為市場提供優(yōu)質(zhì)的人才資源，成為高校的一大任務(wù)。作為高等教育體系的主要組成部分，高校的校內(nèi)管理工作也關(guān)系著我國教育事業(yè)的發(fā)展水平。在新時期人文主義的影響下，高校應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，以人為本，以學(xué)生為重點，注重學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮院校的德育功能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，將自身理想與社會發(fā)展結(jié)合起來，最終實現(xiàn)自身的價值。

參考文獻(xiàn)：

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