數學應用意識在高中數學教學中的分析

【摘 要】“發展學生的數學應用意識”是我國高中數學新課程改革提出的基本理念之一，并且在素質教育的影響下， 我國現在高中數學課本中也越來越重視對學生的數學應用意識及應用能力的培養和鍛煉。這就在某種程度上反映出了加強數學應用意識和數學應用能力在高中數學教學中的必要性。本文結合教學理論與實踐，對高中數學的應用意識進行分析，以供同仁借鑒。

【關鍵詞】高中數學；應用意識；分析

一、數學應用意識在高中數學教學中的意義

（一）提升學生的數學應用意識與數學應用能力是現階段對高中數學教育進行改革的重要方向。

新課改中曾指出，“要學生會應用所學知識解決簡單的實際問題，能適應社會日常生活和生產勞動的基本需要。”這種要求在某種程度上就是要培養學生的數學應用意識與數學應用能力，因為只有這樣，學生才能將學習過的數學知識和數學思想等應用到現實的生活中來，并在解決現實生活中遇到的問題的過程中，培養自己發現問題、分析問題及解決問題的能力。這樣教學方式下培養出來的學生才能更加滿足素質教育的需求以及社會對高素質、綜合型建設人才的需求。

（二）提升學生的數學應用意識與數學應用能力是時代進步的要求。

隨著國家經濟的不斷發展和科學技術也在不斷進步，未來社會一定是個信息化的社會。而數學學科作為各個學科的基礎，其在時代發展中承擔的任務和所起到的作用也就越來越明顯，突出表現在：它正日益轉化為人們在生產和日常生活中所必須具備的技術手段和工具。而傳統的教學方式下注重的往往是學生的數學理論的培養，學生用學過的數學知識和數學思想解決世界問題存在著一定的缺陷。因此，我們要注重對學生數學應用意識和數學應用能力的培養，深化學生對數學認識的基礎上，提升學生對數學學習的興趣。

（三）提升學生的數學應用意識與數學應用能力是數學的本質決定的。

數學學科是高中學科中相對抽象的一門學科，但這并不是說數學學科就和我們的日常生活沒有聯系。因為認識源于實踐。所以，數學學科也是源于實踐的一門科學，學習數學的本質就是要將學習到的數學知識和數學思想用于解決實際生活中遇到的難題。當學生們用所學習過的數學知識和數學思想解決了實際生活中遇到的難題的時候，他們不僅能夠感受到解決問題的成功感、滿足感，而且還能感知到數學知識和實際生活是緊密相連的，因此在很大程度上可以調動起他們學習數學知識的積極性和主動性。同時，可以培養和鍛煉自己發現問題、分析問題和解決問題的能力，完善其數學素養。

二、提升數學應用意識在高中數學教學中的策略分析

我們已經知道數學應用意識及數學應用能力在高中數學教學中占據著十分重要的地位。因此，我們在高中數學教學過程中始終要注意培養學生的數學應用意識及數學應用能力。但是，受到傳統教學模式的影響，很多教師和學生在實際的數學教學和學習過程中容易忽略數學應用意識及數學應用能力的培養和鍛煉，因此我們必須加強提升數學應用意識及數學應用能力在高中數學教學中的策略研究，切實增強教師和學生對數學應用意識和數學應有能力的重視和實踐。

（一）教師層面

對教師來說，教師首先要樹立正確的應用數學教學觀。在這種情況下，教師才可以在實際的數學教學過程中，注重對學生的數學應用意識及數學應用能力的培養。那么，教師怎樣才能樹立正確的應用數學教學觀呢？第一，教師必須要承認應用數學在高中數學教學中的地位和意義，如應用數學教學的存在可以在很大程度上提升學生對高中數學學習的正確認識，提高學生用學過的數學知識和學習思想解決生活中遇到的實際問題的實力，調動起學生學習數學的興趣。同時，教師也會注重對自身的應用意識能力的培養，從而切實提升教師的綜合素質，這樣更有利于應用教學活動的開展；第二，教師要掌握科學的評價方法。現在教師在對學生進行評價的時候，依靠的主要是學生的學習成績。在這種評價方式的影響下，學生和教師為了提高學生的學習成績，往往關注的是理論知識的學習，而不是實踐能力的培養。所以，如果想要提升數學應用意識及數學應用能力在高中數學教學中的比重，我們就必須改變傳統的評價方式，不僅僅關注學生的學習成績，更關注對學生的綜合素質進行一定的評價；第三，教師在實際的課堂教學過程中，也要注重對實例教學的使用。通過實例教學，一方面可以讓學生感受到數學源于生活，增強學生們學習數學的興趣；另一方面也可以讓學生們明白學習數學的目的是要用于生活，從而提升學生用數學知識和數學思想解決實際問題的意識和能力。

（二）學生層面

對學生而言，想要提升自身的數學應用意識與數學應用能力，首先就要認識到數學應用意識和數學應用能力在其學習數學知識中的重要性。學生們長期受到應試教育體制的影響，因此在決定學習某個知識點或選擇某個學科進行學習的時候，往往會考慮這個學科或知識點可能會在高考中給我帶來多少分值。因此，教師要引導學生們正確認識到數學應用意識及數學應用能力在高中數學學習中的重要性，以便學生可以自主主動地應用學習過的數學知識和數學思想解決現實生活中遇到的難題。其次，學生們要培養自己用數學來思考世界的意識。其實，數學問題貫穿于人們實際生活中的方方面面，因此學生們在日常生活中就要培養起自己用數學思考世界的意識，從根本上加強對學生數學應用意識及數學應用能力的培養，切實提高學生借助已學過的數學知識發現問題、分析問題及解決問題的能力。最后，學生也要注重對自己的實踐能力的培養。我們一直強調要培養學生的數學應用意識，但是我們最終的目的并不是要培養學生的這種意識，而是要學生具備一定的實踐能力。因此，教師在實際的數學教學過程中，就要注重學生實踐能力的鍛煉和培養，為學生提供一定的問題情境來使學生具體實踐數學課堂上所學習到的數學知識和數學思想。

綜上所述，無論教師采取何種方式提升學生的數學應用能力，只要能夠制定好培養的目標、計劃和方向，結合學生的身心發展規律，在恰當的時機融入數學應用的知識，有意識的去培養學生的應用意識，提升學生的應用能力，都能起到積極的效應。

【參考文獻】

[1]周繼英.新課程背景下培養中學生數學應用意識的探討[D].重慶師范大學，2010年

【作者簡介】

高朋，大學本科學歷，一級教師，研究方向：高中數學教學。