提高初中語文教學趣味性的思考

【摘 要】在開展初中語文教學過程中，培養學生學習興趣一直是教學重點。從教學實踐來看，很多教師忽視了初中語文趣味教育的創新，學生能力普遍薄弱。在初中語文教學中融入趣味性教學方法，培養學生的學習興趣，可以提升學生的學習積極性，提升初中語文教學效果，實現趣味教育目標，夯實學生學習基礎。

【關鍵詞】初中語文；趣味性；教學創新；教學思考

在初中語文教育體系中，趣味教育占據著核心地位，對于提升綜合教育質量具有至關重要的作用。隨著“互聯網+”時代的來臨，采取趣味教學模式，優化語文教育體系，及時轉變教學策略，對于提升初中語文綜合教學水平具有重要意義。在初中語文教育過程中，通過采取趣味教學模式，可以有效彌補常規教育的短板和不足，提升學生教育的綜合性和體系性，滿足當代初中語文教育需求。

一、提升初中語文教學趣味性的關鍵

（一）保障課堂的新穎性與趣味性

初中生在學習知識的過程中，具有一定趣味性的知識會很容易接受，而單一枯燥的知識學生在接受過程中就會出現一定困難。因此，在初中語文課堂教學實踐中，應該注重保持課堂教學的趣味性。因為對于初中學生來說，他們的心智尚未完全成熟，語文基礎可能相對比較薄弱，而初中語文又具有相當的難度，學生在學習過程中可能會感到吃力，如果課堂講解過程中再缺少趣味性，學生的學習效果可想而知，但是如果能有效保持課堂趣味性，激發學生的學習興趣，那么將大大提高學生接受語文知識的程度。

（二）讓學生主導語文教育課堂

在初中語文教學實踐中，受應試教育觀念根深蒂固的影響，灌輸式教育一直是老師在教學實踐中普遍采用的教學形式，學生長期處于這種教學模式下，學習效果將會受到一定影響。這種灌輸式的教育完全是從教師的角度出發，單純的想讓學生學習更多知識，但是這種教學模式卻忽略了學生的主觀體驗，并不適合初中學生學習。所以，老師在課堂教學過程中培養學生學習興趣，應該關注學生的體驗性，從學生自身實際出發，以學生為主體進行教學設計，這樣才能達到預期的教學目的，實現初中語文教學效率的整體提升。

二、提升初中語文教學趣味性的有效方法

（一）拓展教學內容，提升教學豐富性

在初中語文教學中，提升課堂豐富性是提升教學趣味性、吸引學生的關鍵。課程設計的合理優化是提高趣味效果的重要前提條件，為此，在進行課堂設計的時候，要從課本出發，做好有效的延伸。例如，我們在學習《從百草園到三味書屋》一課時，我們知道這是魯迅先生的作品，作為我國偉大的文學家、思想家，魯迅先生的思想和人生觀就蘊含在作品之中，為了更好地解讀魯迅，總結他光輝燦爛的一生，我們就要對課程內容進行有效地拓展，在有限的課堂時間內達成課程容量的最大化，課程效果的最優化，所以在課程設計上匠心獨運，精雕細琢，將課堂教學做出人文特性，提高學生的學習興趣。為此，教師需要在研習教材內容和課程目標的基礎上，對學生的知識水平和理解能力進行客觀有效的調研，做好二者的有機結合，發揮課堂教學在細化教材內容、深化教學效果上的作用，做好產生式教學策略與替代式教學策略協調發展的工作，尤其對于學生而言要做好信息的處理與采集，對課程學習和目標進行二次處理，達到更優的效果，這也是豐富課堂教學策略的目標。

（二）注重質量，兼顧教學質量與趣味性

在初中語文教學中，要兼顧教學質量與趣味性。比如說《木蘭詩》是漢樂府的名篇，也是我們耳熟能詳的“花木蘭替父從軍”故事的由來，這種藝術形式和傳遞出來的孝道，影響和激勵著一代代人，為此我們在進行拓展的時候既要重視材料與文本的拓展，讓學生感受到學習樂趣，同時也要保證文化質量不受損耗。開展趣味教學，既是教學創新方式，同時也是對課程內容的補充，為了更好地發揮拓展教學的作用，就要做好提問的設計與使用，提問主要是對基礎知識的考察，對思考性習題的考察，對語文學習技巧的考察，為了達到拓展教學的目的，就要讓學生在學習之中進行自我提升，讓課堂既有條理性，同時又具備趣味性，滿足學生的需求。初中語文趣味教學在質不在量，一直以來我們都反復強調課堂活動不能過多。因此，教師在進行趣味性教學的時候，應該只關注一到兩個大問題，在適當處增設小問題，這樣才能做到教學的優質化和系統化。要想判定趣味教學的實效性，就需要教師審時度勢，在恰當的時機和位置提出檢測，提高學生的理解能力，促進趣味性教學的發展。

（三）開展合作，讓學生在互動中感受快樂

趣味性教學的根本在于語文知識的獲取以及能力的培養，合作學習作為一種廣為使用的教學方式對于趣味性教學來說是必不可少的，尤其是對學生能力的培養起到了至關重要的作用。如何讓合作學習發揮應有的效果，是初中語文教學必須攻克的問題。合作學習的出發點就是利用合作探究的形式，弱化教師的主導地位，讓學生能夠進行有效的探索，并解決學習中的實際問題。為了保障這一目標的實現，我們需要在人員分工、問題設計、有效指導等方面做好統籌規劃，但發展至今，我們越來越需要深化合作學習的效度與內涵，讓學生真正從中獲益，增強初中語文趣味性教學的效果，進而提高教學效率。

結語

綜上所述，在初中語文教育體系中，趣味教育是一項重要的教育創新方式，可以提升學生的學習興趣，幫助學生構建語文知識體系，滿足學生的深入學習需求。在初中語文教育實踐中，趣味教育模式仍存在諸多問題，需要教師積極改進，提升教學趣味性，滿足新時期初中生在語文學科方面的學習需求。

【參考文獻】

[1]徐丹紅.初中語文教學趣味性研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（27）：22

[2]熊霞.提高初中語文教學趣味性的思考[J].魅力中國，2017（50）：117

【作者簡介】

孫小沛（1985.3-），女，漢族，籍貫：河南省禹州市，學歷：本科，職稱：中學二級語文教師。