舞蹈律動在小學音樂教學改革中的應用

【摘 要】音樂律動是指在舞蹈表演的伴奏，即伴隨著音樂通過肢體動作表達情感的一種藝術形式。在小學低年級音樂教學中運用舞蹈律動能夠有效激發學生學習情趣，提高小學生學習舞蹈的積極性，進而培養小學生的音樂素質，實現低年級小學生的素質教育。

【關鍵詞】小學音樂教學；舞蹈律動；教學改革

小學低年級音樂教學是培養學生審美意識和審美能力的重要途徑，在小學低年級音樂律動教學中，其教學的形式豐富多彩，包括唱歌、樂器、鑒賞等，能夠有效的培養小學生的音樂感知能力，提高學生音樂素養和綜合素質，讓小學生感受到音樂的魅力。舞蹈律動是小學音樂教學的重要手段，將音樂和舞蹈有機的結合起來，既能激發小學生的學習興趣，滿足學生的學習需求，又符合現代素質教育的理念。

一、舞蹈律動在小學低年級音樂教學中的價值

舞蹈律動是指隨著音樂進行舞蹈表演，將人對音樂的情感感知通過肢體動作表現出來，使人能夠全身心的投入到音樂訓練中。舞蹈律動在小學低年級音樂教學中的表現主要體現在以下兩個方面：

一方面舞蹈律動能夠有效激發小學生學習舞蹈的興趣，吸引學生的課堂注意力和集中力。由于小學低年級的學生年紀比較小，還沒有形成成熟的思維模式，活潑好動、求知欲強是小學生的主要特點，為此教師需要教師充分利用小學生的發展個性，開展豐富的教學活動，調動學生學習的積極性和主動性，營造和諧的課堂學習氛圍，讓小學生快樂的學習。另一方面舞蹈律動教學能夠有效激發小學生的想象力和創造力，符合現代素質教育理念提出的要求。隨著新課程改革標準的提出，要求小學音樂教學要培養學生的創新能力，提高學生的音樂素養，實現學生的全面發展。尤其是在小學低年級音樂教學中，教師校充分運用舞蹈律動的特性，鼓勵學生跟隨音樂進行大膽舞蹈，解放學生的個性，讓學生在歡快的氣氛中體會音樂的魅力。

二、舞蹈律動在小學低年級音樂教學改革中的應用途徑

（一）激發低年級小學生學習音樂的興趣

興趣是最好的老師，想要充分發揮小學音樂教學的積極作用，首先就要從培養學生的興趣開始。眾所周知，小學生活潑好動、想象力十分豐富，對未知的事物充滿探索和好奇心，教師要善于引導小學生求知欲和好奇心十分旺盛的心理，解放學生活潑好動的天性，讓學生對音樂課程產生強力的興趣，能夠自主進行音樂學習。舞蹈律動將音樂教學和舞蹈教學完美的結合在一起，讓學生在音樂中練習舞蹈節奏，在舞蹈中欣賞音樂，實現動靜相結合的教學模式。此外，學校還可以將上下課的鈴聲換成具有節奏感的音樂，讓學生在潛移默化中感受到學習音樂帶來的快樂。

（二）創新低年級小學音樂課堂教學模式

傳統小學低年級音樂課堂教學中，教師過于依賴教材，經常采用教師教一句、學生學一句的教學方法，導致音樂課堂氣氛沉悶，無法激發學生的學習興趣，導致課堂教學效率低下，無法實現音樂教學的真正目標。隨著現代教育改革的推廣和普及，小學低年級音樂教學要創新教學方法，突出學生在課堂教學中的主體地位，開展豐富的教學活動，提高學生學習的積極性和樂趣，鼓勵學生主動參與課堂活動，加強學生和教師的課堂互動效果。為此在實際的音樂教學活動中，教師要結合教材，自主編創出適應英音樂教學內容的舞蹈律動，還可以讓學生自由發揮，跟隨音樂有節奏的擺動肢體，以表達其對音樂的喜愛之情，將復雜的音樂知識簡單化，提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生感受到音樂的魅力。同時教師還需要合理安排課堂教學內容的時間分布，提高課堂教學效率，在進行小學低年級音樂教學前，教師要制定好教學計劃，將音樂教學和舞蹈律動教學內容相結合，有目標的開展教學活動。

（三）重視低年級小學生音樂基礎教學

由于低年級小學生處于系統性接觸音樂學習的時期，對音樂的認知一知半解，這就要求教師要從基礎開始教學，具備良好的耐心和負責的教學態度。舞蹈律動在小學低年級音樂教學中的運用，很好的奠定了學生學習舞蹈和音樂的基礎，能夠讓學生徹底發揮自己的想象力，實現舞蹈和音樂的有效結合。教師在進行小學低年級音樂教學時，要化繁為簡，將理論知識通過具體的實踐表現出來，使學生能夠理解知識的內容，比如說運用現代多媒體技術，播放生動的音樂視頻，吸引學生的注意力；進行音樂類游戲活動，如《找朋友》《丟手絹》等，讓學生在愉快的氛圍中進行音樂學習，為學生今后深入學習英語內容打下良好的基礎。

（四）注重勞逸結合的教學方法

對于低年級小學生而言，學習精力十分有限，尤其是長時間集中注意力的學習，很容易使學生身心疲憊，影響教學效率和教學質量，面對這一情況，教師可以通過播放有節奏的音樂，進行課間舞蹈律動，在教師的帶領下進行簡單的舞蹈律動，不僅能夠有效緩解學生學習壓力和學習所帶來的疲勞感，還能夠充分調動小學生的感官和情緒，保持小學生身心愉快，使其能夠全身心的投入到接下來的課程學習中。

三、結論

綜上所述，舞蹈律動在小學低年級音樂教學中發揮著重要的作用，對于實現小學生全面發展有著積極的推動作用，為此小學低年級音樂教師要積極打破傳統教學思想的束縛，創新教學理念和教學方法，將舞蹈律動和音樂教學活動完美的結合在一起，讓小學生在音樂教學中感受到舞蹈的節奏感，有效激發小學生學習音樂的興趣和熱情，培養小學生的想象力和創造力，提高教學的整體水平和質量，舞蹈律動在小學低年級音樂教學改革中發揮著重要的作用，為小學生將來深入學習音樂打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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[2]毛榮秋.舞蹈律動在小學音樂教學中的價值與應用[J].教育觀察（下半月），2016（10）

【作者簡介】

王愛萍，女，1983.06.10，陜西渭南人，本科，任職于臨渭區人和小學，小學二級教師，小學音樂合唱的教學研究。