一次關于鮮切花的研學旅行

【摘 要】強調從縣情、市情實際情況出發，組織學生進行研學旅行活動，使學生各方面的能力獲得提升。

【關鍵詞】研學旅行；鮮切花；實踐

【中圖分類號】F590.75 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0274-01

隨著人民生活水平的提高，每逢節日，總有同學向老師贈送鮮花，許多同學也由此產生許多問題。“老師，這是什么花？”“老師，這是哪里來的？”“老師，這鮮花代表什么意思？”針對學生的好奇心，我決定搞一次海門市鮮切花現狀調查活動。

一、研學旅行設計背景、意圖與準備

1.活動背景、意圖。

2016年12月，教育部等11部門聯合發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，這是學校教育和校外教育相互銜接，綜合實踐育人的新途徑，是我國基礎教育領域人才培養模式重大創新。《意見》強調了根據學段特點和地域特點，建立初中階段以縣情、市情為主的活動課程體系，所以有針對性開發關于海門市鮮切花現狀調查的研學旅行活動主題。

研學旅行課程設計特別注重學生的實踐性學習，從課程性質來看它是實踐性的活動課程，從課程特征看它是一門集自主性、實踐性、開放性、生成性于一體的課程，從課程設置的價值取向看，它不再局限于書本知識傳授，而是通過旅行為學生營造實踐情景、引導他們面對現實問題，去探索、發現、體驗、獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。結合同學們對鮮花知識的好奇以及有些同學喜歡插花，同時又對鮮花種類特別在意，所以一個旅行研究活動課題——海門市鮮切花現狀調查就出臺了。

2.準備活動。

開展活動前，對生物社團成員進行動員，制定活動紀律，知道活動內容。要求學生上網查閱各種鮮花代表的意思，在研學旅行過程中，帶著自己的問題，進行調查提問，了解海門市鮮切花現狀。設計好相應現場觀察表，訪談提綱或者相應的調查表。組織聯系海門市錦程村鮮切花種植園區，作為本次旅行研學基地，合理安排活動時間和線路。

二、研學旅行的主題活動的成果與分析

1.栽培簡史。

海門市鮮切花栽培開始于1996年，已有二十多年的歷史，主要位于海南市錦程村的鮮切花種植園區，目前有一個唐昌蒲種植區；一個名優郁金香種植區；一個非洲切花種植區；一個鮮切花農民經紀人協會；一個鮮切花配送中心。年產1300萬枝鮮切花，年產值400萬元。

2.科技含量。

種植園區重視技術創新和新成果的應用，并且與江蘇省。農科院多次合作，承擔的3項科技攻關項目，2010年唐昌蒲良種繁殖技術獲得海門市科技進步獎。先后引進適合當地生產又受市場歡迎的十多種鮮花品種，同時與市農業局植保站開展鮮切花病蟲害發生防治研究。

3.存在的問題。

觀察整個鮮切花發展態勢，海門市鮮切花產業相對滯后，主要體現在規模不大，大鵬設施不好。鮮切花種類不多，如非洲切占比80%，但其栽培品種也不多，花色品種自然也不全，同時產量不高、品質欠佳，這樣導致海門鮮切花市場行情看好。但份額占比較小，海門非洲菊60%銷往上海南京，40%被海門當地花店搶購。

4.鮮切花發展的瓶頸與對策。

海門市鮮切花發展存在信息瓶頸和技術瓶頸。

鮮切切花各種新品種信息盡可能多掌握，特別是新品種栽培技術研究不多，相關信息盡可能從權威部門獲悉，包括高校合作，確保鮮切花優質高產。同時及時讓更多客戶獲取獲悉，從而確保鮮切花豐產更。收。

由于技術缺乏，常導致新品種引進失敗，遇到技術難題，往往病急亂投醫，盲目性大，因此重點攻關栽培技術難點，最大限度減小因技術不過關而導致損失，按照生產技術規程進行標準化操作，從而贏得市場，獲取最大經濟效益。

三、研學旅行活動的思考和改進

研學旅行的目的是什么？就是開闊學生的眼界，通過開闊學生的眼界，使其思維更開闊。在活動中，教師應鼓勵學生把課堂上學到的知識和現實生活中問題相結合起來，將不同學科的知識與現實問題融合，提高解決實際問題的能力。在活動中要融合學生意志品德的培養，在不斷戰勝自我與困難中形成堅強的意志品德。在活動中要融合生命教育的價值理念，讓學生在親近自然的過程中，珍愛生命、熱愛生活，讓自己的視野與胸襟更加開闊，讓學生在開學旅行過程中參與體驗、總結、反思，讓他們的身體與心靈一樣行走在中華大地上。

作為教師應努力提升自己的知識整合的能力，觀察、研究學生的能力，課程資源開發和利用的能力，能及時捕捉學生動態生成的問題。針對研學旅行活動，能夠制定多維度的評價策略，使每一次的延續旅行都是對學生實踐能力的全面塑造提升。

作者簡介：沈衛新（1966-），男，藉貫：江蘇海門，民族：漢族，職稱：中學高級教師，學歷，大學本科。研究方向：中學生物學及綜合實踐活動。