學前音樂教育對幼兒素質培養的重要性探究

王琳琳

【摘要】伴隨著素質教育改革的不斷深化，在幼兒教育里必須加大對學前音樂教育的重視力度，在學前音樂教學作用下，幼兒們的音樂素養提高，對于未來的生活有很大好處。不過，現在的學前音樂教育里存在很多不足，不利于實現學前音樂教育的價值，在這樣的背景下，筆者分析了現在學前音樂教育的問題，研究了學前音樂教育對幼兒素質培養的意義，為相關的學前音樂教育教師提供參考和借鑒。

【關鍵詞】學前音樂教育 幼兒素質 培養 重要性 分析

【基金項目】黑龍江省教育規劃重大課題：“以立德樹人為根本任務的學生核心素養培養策略研究”。

大慶師范學院：

課題名稱：“基于核心素養標準——構建高校學前教育專業舞蹈美育實踐活動課程”（課題編號：GJ20170057）

【中圖分類號】G64；G807 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0255-02

伴隨著教學改革的不斷深入，幼兒的素質培養逐漸成為現在家長和社會關注的問題，在幼兒教育過程里，音樂教育可以陶冶孩子們的情操，同時還可以借助于優美的旋律提高幼兒的關注度，對于綜合素質的培養具有重要意義。然而在實際的教學過程里，受到多種因素的影響，沒有真正發揮學前音樂教育的重要性，因此必須加大重視力度。

一、當前學前音樂教育存在的不足

（一）過分重視技巧

學前教育的音樂教育主要目標是借助于幼兒的聽力來開發其智力，這和整個幼兒階段的教學目標相符合，同時也和進行音樂教育的終極目標相符合。不過，在實際教學過程很多幼兒教師過分重視傳授音樂技巧給孩子們，讓孩子們學會怎樣發聲，怎樣唱歌，卻忽視了引導孩子們借助唱歌行為來抒發自己情感，這是不合理的做法。事實上，幼兒音樂教學更應該重視情感，借助于音樂來開發幼兒的智力，讓孩子們能夠有一個輕松的學前教育時光。

（二）過分重視學前音樂教育的利益

正如上面所說的那樣，學前教育本身就是啟蒙作用，其最終目標就是讓幼兒們健康快樂的長大。所以在這一階段的教育里必須重視幼兒興趣的培養，然而現在很多家長并不是這么認為的，由于過去的教育理念影響，他們認為學習音樂是為了孩子以后有更好的發展方向，用大人的世界觀去約束幼兒世界。事實上，進行學前音樂教育就是啟蒙孩子們的情感，讓孩子們在感受音樂之余來表達自己，這是進行學前音樂教育的真正目標，而一旦偏離了這個方向，學前音樂教育偏離了正確的軌道，不利于幼兒們素質的培養。

二、學前音樂教學對幼兒素質培養的重要性

通過上面的分析可以得知，現在的學前音樂教育中依然存在一些不足，這些不足阻礙著學前音樂教育發揮其實際作用，不過，學前音樂教學對幼兒素質培養具有什么意義呢？下面是是筆者進行的具體分析。

（一）借助音樂的韻律有利于激發幼兒的感知能力

音樂是一種借助于悠揚的旋律體現情感的藝術，通過節奏結合韻律的變化來和聽眾產生情感上的共鳴，而在學前教育階段里，很多幼兒的思維比較幼稚，缺乏嚴謹的邏輯思維能力，很多時候習慣用自己年齡段的想法去體會世界、認識世界，而對于音樂這一種藝術來說，它遠比文字更生動和形象，可以更好的吸引幼兒投入進來，他們認為學習音樂遠比學習其他知識更有趣。所以，在學前音樂教育過程里，借助于音樂可以讓幼兒更好的感知世界，借助于音樂的超強感染力，幼兒們的智力受到啟發，可以在音樂世界里更快樂的長大。不同的音樂節奏會讓幼兒們又不一樣的感覺，距離來看，如果是快節奏的音樂，幼兒們會感受其中的快樂甚至跟隨音樂翩翩起舞，如果是一些慢節奏的音樂，幼兒們就會放松心情，靜靜的享受音樂帶來的安逸。

（二）有利于提高幼兒的審美能力

在學前音樂教育的作用下，孩子們在感受音樂之余用積極的態度感悟人生，每天都活的開開心心，在這樣積極的心態下，幼兒們可以在未來受教育過程里保持良好的心態，對幼兒們未來積極的世界觀、人生觀和價值觀的養成具有重要意義，對幼兒們健康成長具有重要價值。除此之外，學前階段的音樂教育可以幫助幼兒們發現音樂之美、世界之美，提高幼兒們的審美能力，每天都能夠傳播正能量，有利于幼兒們未來更好成長。

（三）有利于激發幼兒的興趣

俗話說得好，興趣是孩子最好的老師，所以必須激發孩子們的興趣和好奇心，讓孩子們更好的投入到一件事物當中。而對于音樂來說，其本身具有的超強感召力會吸引孩子們的注意力，借助于幼兒教師們的教學手段，幼兒們的好奇心被激發出來，在這種超強好奇心的驅使下，孩子們會積極的探索音樂世界，進一步提高孩子們的探索意識和求知能力。而這個世界上的知識是無限的，只有孩子們在幼兒時期就具有學習興趣，才會在未來的學習工作過程里不斷探索，對于幼兒未來的成長具有重要意義。

（四）學前音樂教育可以陶冶幼兒的情操，豐富精神世界

音樂對于所有人都有陶冶情操的作用，對于幼兒更是如此，這就是音樂本身魅力所在，在學習音樂時，要用自己的真心其體悟音樂里所要表達的情感。不同的音樂類型會給聽眾不同的體驗，舉例來看，一種悠揚緩慢的音樂會讓人覺得從容不迫，而一種高昂的音樂會讓人充滿激情，在整個幼兒學前教育里，要發揮音樂的作用凈化孩子們的內心，陶冶他們的情操，讓孩子們從小就有豐富的精神世界，在學習音樂的過程里獲得快樂，提高自己的素質，實現全面的發展。

（五）學前音樂教育可以鍛煉幼兒肢體協調能力

在學前音樂教育過程里，幼兒們伴隨著老師的音樂邊唱邊跳，一方面可以愉悅心情，另一方面還可以鍛煉肢體協調能力，幼兒們在班級內敢于表現自己，從生理上和心理上都敢于戰勝自己的恐懼，對于幼兒未來的全面發展具有重要意義。

（六）從興趣入手，集中幼兒的注意力

通過學前音樂教育，孩子們可以更好的感知音樂，這是幫助孩子們集中注意力的重要途徑，同時也可以幫助幼兒們形成良好的生活和學習習慣。在欣賞音樂時，孩子們沉浸在音樂的世界里不被打擾，可以集中精神投入其中，這對于幼兒階段的孩子們是非常有好處的，借助于不同種類的音樂，孩子們可以感悟音樂之美。另外，很多幼兒園的音樂欣賞都是老師自彈自唱的，這樣的交流使得孩子們更喜愛自己的老師，對于音樂更有興趣。

（七）學前音樂教育可以鍛煉孩子們的聽力

對于幼兒教師來說，在進行音樂教育時不能盲目的教育，而是要帶著一定的目標進行教育。由于年齡比較小，很多幼兒的發音不準，一部分人認為這是幼兒們的唱功導致的，實際并非如此，這是因為幼兒們的聽力沒有發育完全，通過有關的調查發現，在12歲以前的孩子，聽力可以借助于音樂教育而提高，所以一個人的音樂水平越高，其聽力也會越好。不過，對于幼兒們的音樂聽力培養并不是短時間內就可以完成的，幼兒在聆聽音樂的過程中，音的音高、強弱最容易辨識，教師通過訓練幼兒對于節奏、旋律的掌控，可以逐漸提高幼兒的音樂聽力。

三、利用學前音樂教育對幼兒素質培養的措施分析

學前音樂教育對于幼兒綜合素養的提高具有重要的意義，在提高聽力的同時還可以提高學生們的感知能力，同時還可以提高幼兒們的審美能力，所以要怎樣應用學前音樂教育培養幼兒的綜合素養是現在必須思考的問題，下面是筆者結合自身工作經驗進行的具體分析。

（一）創造良好的音樂教育環境

創造良好的音樂教育環境不僅包含物質環境，還包含心理環境。物質環境就是指具備學生們心儀的樂器，孩子們可以自由的操作樂器，有利于鍛煉孩子們的樂感，而心理環境就是要讓孩子們輕松愉悅的學習，激發幼兒們對于音樂的學習興趣和潛能，有利于提高幼兒們的綜合素養？

（二）讓幼兒們在歌唱里體會音樂的樂趣

在學前音樂教育過程里，可以讓孩子們試著自己編舞和編歌詞，讓學生們在這樣的活動里體會到音樂學習的樂趣，積極加入到游戲式教學當中，一方面鍛煉了孩子們的創造力，另一方面也提高了孩子們對于音樂教育的興趣，對于孩子們的成長具有重要意義。

（三）利用孩子們的好奇心來引導學前音樂教育

通過筆者調查研究發現，孩子們一開始對于教室內的打擊樂器很感興趣，所以在上課時經常會去敲打那些樂器，導致整個課堂非?；靵y，這不利于提高教學質量。所以，不如讓孩子們去切身體會樂器，在他們玩的過程里講解知識，如果孩子們有問題就會在操作過程里提出疑問，有利于更好的掌握音樂技能，對于孩子們自主探究意識和勇于創新意識具有重要意義。

四、結束語

通過上面的分析可以得知，學前音樂教育對于提高幼兒們的綜合素質具有重要意義，在音樂教學的作用下，孩子們可以更好的感知這個世界，還可以提高孩子們的審美能力，具有積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，引導幼兒們健康快樂的長大。所以，在現在的學前教育里，必須加大對于音樂教育的重視力度，研究其中存在的不足，探究學前音樂教育對幼兒素質培養的重要性，實現學前音樂教育的價值。文章通過結合筆者自身工作經驗，分析了當前學前音樂教育存在的不足，進一步分析了學前音樂教學對幼兒素質培養的重要性，為相關的學前教育教師提供參考和借鑒。

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