高校心理健康教育存在的問題與對策研究

呂嘉鑫 成宜軍

【摘要】近年來，我們時常遇到一些大學生因為生活、學習壓力大而休學、退學，或者是情感受挫、就業不順而結束自己生命的事。要知道，他們的這些做法輕則給父母、親友、老師造成精神上的痛苦，重則給家庭造成沉重打擊，給學校和社會帶來負面的影響。所以，大學生心理健康問題逐漸成為社會關注的焦點，相關部門和各大高校也都積極采取措施，雖然在一定程度上取得了成效，但同時也暴露出一些問題。本文將重點剖析大學生心理教育工作中存在的問題，探究合理的應對策略，從而使大學生心理健康教育工作得以順利開展，確保大學生的生命安全和身心健康發展。

【關鍵詞】高校 心理健康教育 問題 對策

【中圖分類號】G441 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0235-02

我國的大學生群體長期在學校環境中生活，缺乏社會歷練，導致他們對社會認識不清，所以在面對突飛猛進的經濟發展和日益激烈的社會競爭時，他們非常容易受其干擾，心理上也會因此出現不同程度的問題。盡管各高校響應教育部的號召，成立大學生心理健康教育工作小組、設置相關的大學生心理健康課程，但這些舉措并沒有杜絕大學生心理健康問題的出現。因此，各高校應引起注意，排查工作安排中存在的問題并及時加以解決，從而確保大學生身心健康成長。

一、高校心理健康教育存在的問題

1.心理健康教育的形式比較單一

深入研究心理健康教育會發現，它其實是一個非常系統、復雜的工程，各高校要想杜絕大學生出現心理健康問題，一方面可以開設大學生心理健康教育課程，課堂授課；另一方面高校各部門之間要有效協調，積極參與進來。事實上，有些高校因為缺乏相應的師資隊伍、沒有相應的授課場地或者授課的課時緊張，所以沒有設置相應的課程。但有些高校盡管意識到了大學生心理教育的重要性，卻沒有把它跟專業學科課程看得同等重要，以至于不是輔導員老師關注大學生心理健康，就是對該課程缺乏明確的要求和規定，造成專業授課教師照本宣讀，只從形式上完成對大學生的心理健康教育，沒有真正意義上有效加以利用。

2.對心理健康教育的理念認識模糊

1）教育目的不同。心理健康教育，顧名思義，它注重的是提升大學生的心理素質，通過解決日常生活中的心理問題，讓他們養成良好的個性。而思想道德教育是對大學生加以引導，讓他們樹立正確的世界觀和人生觀。2）教育方法不同。在開展心理健康教育工作的時候，專業教師通常跟大學生面對面溝通、交流，并且針對他們遇到的心理問題進行答疑解惑，從而幫助他們認清自我，保持心理健康。而思想道德教育則是教師將知識直接灌輸給大學生，讓他們據此形成正確的思想意識和優良的道德品質。所以說，各高校要對這兩點進行明確區分，在對大學生進行思想道德教育的同時，也要加強大學生的心理健康教育。

3.心理健康教育工作者專業水平不高

為了保證大學生的心理健康，國家不僅頒布和完善了相關的法律法規，還對專門從事大學生心理健康教育者高標準、嚴要求。但現實情況卻是，各高校心理教育工作者的專業水平也參差不齊，究其原因，主要是各高校對大學生心理健康教育的關注不夠，而那些博學識廣、專業水平頗高的心理教育人員也因為薪酬低拒絕進入高校，導致高校心理教育師資力量薄弱。

二、高校心理健康教育存在問題的對策

1.多元化渠道開展心理健康教育

大學生心理健康教育工作的開展形式并不是單一的，可以多渠道進行。首先，針對大學生的心理健康問題，對高校全體大學生做問卷調查，并根據調查結果初步診斷、歸類劃分。這個時候，輔導員老師要對有心理問題的大學生密切加以關注，必要時對其進行心理疏導；也可以按照心理問題的嚴重程度建立大學生心理健康檔案，通過約談找出導致他們出現心理問題的因素，幫助他們及時解決。當然，還要完善反饋和評估機制，以確保大學生心理健康教育工作有條不紊地進行。其次，各高校要響應國家教育部門的號召，根據不同年級學生的狀況，增設大學生心理健康教育課程或者有計劃地開展心理健康的專題講座，幫助他們克服心理障礙，建立積極、樂觀的心態。最后，如果各高校有條件的話，可以舉辦各式各樣且富有趣味性的心理健康教育活動，并鼓勵大學生踴躍報名參與，激發他們的熱情，讓他們從活動中根據自己的實際情況確立人生的短期目標和長期目標，不要因為對生活的期望值過高而引發心理問題。

2.把心理健康教育納入高校整體教學規劃

既然大學生心理健康教育問題已經迫在眉睫，那么各高校除了提高對這一問題的重視程度，具體應該怎么做呢？第一，將心理健康教育課程作為必修課列入整體教學計劃之中，關于教材和參考書的篩選，一定要嚴格把關，而且盡量選取針對性強、質量較高的書目。第二，心理健康教育課程的安排要符合大學生的個性特點，教育工作者最好針對不同年級的學生進行分層教學，教給他們人際交往的技巧、處理問題的方式方法等，有效提升他們的自信心，在充分展現自己個性的同時，以健康的狀態應對生活。需要注意的是，教育工作者要把工作重心放在培養大學生積極樂觀的心態、提升他們不畏困難和挫折的勇氣方面，而不是將心理疾病或者心理障礙作為授課重點，否則，很難提高他們的心理健康水平。

3.加強師資隊伍建設

對于各高校來說，如何才能建立一支強大的師資隊伍呢？首先，各高校要按照國家的規定，聘任足夠數量的教育工作者，不能僅僅依靠輔導員老師。其次，定期對教育工作者進行培訓，提升他們的職業素養和專業水平，同時還要注意完善心理教育人才的培養計劃。最后，可以通過職稱評聘的方式對心理健康教育工作人員的薪酬進行優化，從而確保師資隊伍不斷趨于穩定和強大。

總之，大學生離開父母到高校求學，在這個過程中會有很多不適，學習和生活中遇到的問題也都得靠自己去解決，而此時的他們心理承受力十分有限，所以各高校一定要肩負起對大學生進行心理健康教育的責任和義務，不斷健全和完善各項政策，切實將大學生心理健康教育工作落到實處，讓大學生步入社會后能貢獻自己的力量，做一個對社會有用的人。

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