淺析初中體育教學提升學生主動參與策略

李倩

【摘 要】 初中生正處在身體發育和體能發展的關鍵階段，這一階段的體育教學對他們良好身體素質和體育習慣的養成發揮著重要作用。體育是一門實踐性較強的學科，需要學生的充分參與，學生的參與程度決定了教學的有效性。但現階段的初中體育教學中，學生的參與程度明顯不高，參與積極性也較差，教師還需對如何提升學生的主動參與意識加強探索。

【關鍵詞】初中；體育教學；學生；主動參與

引言

由于體育教學需要學生進行大量的體能訓練，活動強度較大，加之過去教師沒有注重教學的方式方法，甚至存在不科學的教學，導致學生對過量的運動產生了抵觸，不愿積極參與到體育教學中。這一問題需要引起教師的充分重視，通過改革教學手段來重新調動起學生的主動參與意識，提高他們學習的積極性，獲得教學效益的提升。下面筆者就將對如何在初中體育教學中提升學生的主動參與意識給出幾點建議。

一、提高體育課程趣味性

教學不能吸引學生的主要原因就是源于趣味性的不足。過去，學生在體育課堂上一味的重復練習，體能壓力較大，且整個過程較為枯燥，毫絲無法從體育運動中獲得快樂，這樣的教學模式是無法調動起學生的參與興趣的。因此，教師應盡力將學生學習的過程趣味化，將一些體育運動項目游戲化，以提升學生的主動參與意愿。比如，在足球教學中，教師可以將足球的運球、傳球、過人等多種教學組合起來，形成多樣化的游戲，并將學生分成不同的小組，通過比賽的形式來開展體育游戲，這樣學生能夠感受到體育運動的樂趣。

隨著科技的發展，多媒體在教育中的應用越來越廣泛，體育教學中不妨引入多媒體來進行教學，教師可以利用多媒體給學生播放一些視頻，讓他們欣賞優秀的比賽錦集等活動，讓體育教學變得多樣化，以此來提升學生興趣。比如足球教學中，教師可以將足球動作制作成相應的動畫，將復雜的肢體動作生動形象地表現出來，這樣能夠提高教學內容的趣味性，吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性，從而提高體育教學質量。

二、豐富體育課堂教學內容

一些體育訓練項目，學生重復練習了幾次便覺煩躁，失去了耐心，課堂參與度也逐漸下降。對于這一問題，教師應在單一的訓練項目基礎上進行延伸和擴充，為學生提供多樣化的練習方法，這樣不僅能夠有效保持學生的學習興趣，還能讓他們對該訓練項目靈活的掌握，提高訓練的有效性。這就需要體育教師具備一定的豐富教學內容的能力，能夠將單一的體育項目變為多樣化的項目，從而提升學生的主動參與意識。如，練習奔跑能力，教師可以設計追逐跑游戲練習；如果是練習反應速度或動作，可以設計聽信號追逐跑的游戲進行練習；如果練習障礙跑以及跳高，可以組織橡皮筋游戲。其次，結束體育練習后，教師可以隨機播放一些比較輕緩的音樂，放松學生的身心，緩解學生緊張的肢體以及情緒。這樣的體育教學課堂更有利于激發學生的學習興趣，也有利于提高學生參與教學活動的積極性和主動性。

三、突出學生的教學主體地位

過去，體育教師在開展教學時沒有收集學生意見的意識，以自身為主體對學生進行強制性的要求，在這樣的教學模式中，學生的學習積極性也可想而知。如今，新課改中要求師生課堂主體地位的變換，學生成為了主體，教師應時刻具備學生主體地位的意識，發揮好自身的引導作用，使學生可以更加主動、積極地參與到體育教學活動中。初中體育教師在實際教學過程中一定要綜合把握教學目標、教學進度以及教學內容等各方面情況，以學生為中心設計教學活動。比如，教師講解新的教學內容時可以設計相應的問題情境，學生自由分組，然后由教師提問，小組成員共同討論問題，吸引學生參與到新的體育知識學習中，進而有效提高學生的主動參與性。比如，學習“急行跳遠”的相關內容時，教師可以以急行跳遠為主組織淘汰賽或者小組賽等比賽活動，比賽中還可以附帶之前已經學習過的前滾翻、快速跑等相關內容，這樣就可以綜合評價學生的學習情況，最終取得比賽前幾名的學生，教師應該給予鼓勵和表揚，而且允許他們有一定的自由活動時間，這樣更有利于激發學生參與到急行跳遠練習中，進而有效提高課堂教學效率。

四、實施多元化的教學評價模式

教學評價是課堂教學的重要環節，對于提高課堂教學質量具有極其重要的作用，教師在實際教學過程中一定要合理利用教學評價，充分發揮教學評價的作用。以往傳統教學模式中的教學評價基本上都是由教師評價為主，學生很少參與到教學評價中，這種教學評價缺乏客觀性、合理性，過于單一，為了使學生更積極地參與到體育教學活動中，可以嘗試讓學生也參與到初中體育教學評價中。比如，關于學生800m長跑的教學評價，體育教師可以先組織摸底測試，詳細記錄每一位學生的測試結果。然后教師再組織學生進行適當練習，練習結束后再進行一次測試，再次記錄每一位學生的測試結果，最后應該將兩次800m跑測驗結果綜合，評價學生800m跑項目的學習成績。這種評價模式的評價結果更加科學、合理、有說服力，也可以更好、更真實地反映出學生的表現。又如，評價學生學習韻律操的情況時，教師可以采用學生和學生之間互評的方式，如，演練動作學生由其他學生負責點評其表現出的優點和缺點，這種互評方式不僅強調學生的學習結果，更強調學生的學習過程，不僅有利于增強學生的主動參與積極性，同時也有利于促進師生情感的交流和培養。

五、結語

總而言之，初中體育教學中應該提高學生的主動參與積極性，為此教師應該結合具體的教學內容以及學生學習情況采用多種教學方法，不斷豐富課堂教學內容，激發學生的體育學習興趣，吸引學生的注意力，進而使學生積極、主動地參與到課堂教學活動中，有效提高體育教學效率和教學質量。

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