淺談小學數學實踐活動課的教學策略

劉杰

【摘 要】隨著時代的進步，教育事業(yè)在不斷的發(fā)展并且提出了新的要求。新課程標準中對小學數學這一科目增設了實踐與綜合應用課程，主要是為了培養(yǎng)學生的實踐能力以及數學知識的綜合運用能力。為了能夠讓學生學以致用，我們可以在教學過程中開展實踐活動課。

【關鍵詞】小學生；小學數學；實踐活動

實踐活動課程的存在對于小學生有著非比尋常的意義，從興趣方面說，這種實踐性質的課堂更能夠激發(fā)學生的數學學習興趣，為學生帶來輕松愉悅的學習體驗；從能力方面說，實踐活動課能夠有效地培養(yǎng)和提高學生的各方面數學能力，如動手能力、合作能力等等；從教學過程來說，實踐活動課豐富了教學環(huán)節(jié)，讓數學教學變得更加生動精彩。具體來說實踐活動課有哪些教學策略呢？

一、選擇有趣的主題，調動學生積極性

雖然說實踐活動課要比平常的課更加吸引學生的興趣，但是在進行教學的時候我們還是需要注重激發(fā)學生的參與興趣，調動學生的積極性。愛因斯坦曾經說過，興趣是學生最好的老師。所以才開展實踐活動課的時候教師應當選擇貼近學生實際生活的有趣的課題，從一開始便吸引學生的注意力，提高學生參與活動的積極性。一節(jié)成功的實踐活動課，離不開教師在背后精心的策劃。實踐活動課的核心就在于它的主題，合適的有趣的主題往往能夠達到事半功倍的效果，如果主題選的差強人意，那么教學效果也會平平淡淡。在選擇主題的時候應當盡可能地照顧整體學生的感受，利用主題來引導學生思考探究。

我曾經在教學過程中設置了一個主題為測量一棵樹的高度和直徑的活動，這個實踐活動的主要目的是為了讓小學生利用所學過的知識，結合實際情況去測量相關的數據。很顯然學生對這個活動的興趣還是比較濃厚的，于是我引導學生利用已經學過的正比例關系進行測量，首先讓一個學生站在與樹平行的地方，我們測量他的身高及他影子的長度，然后我們迅速測量完這時樹的影長。然后再根據圓的周長公式去測量一棵樹的周長，利用這個公式推算出樹的直徑。被測量的學生身高1.58米，影子長1.32米，樹的影子長7.8米，根據比例設樹的實際高度是x米，1.58：1.32=x：7.8，由此得出樹的高度約為9.34米。樹的周長為37厘米，根據周長公式l=πd帶入數值之后求出直徑d≈11.78厘米。這樣的活動課題，讓學生整個過程都受益匪淺。

二、融入生活化氣息，開拓學生的眼界

開展實踐活動課程的目的不僅僅是為了讓學生在活動的過程中得到樂趣，更是為了讓學生開拓眼界，去了解更多與數學與生活相關的信息。眾所周知，小學生年齡幼小，因此他們接觸的生活信息相對來說，所以教師可以在實踐活動課中插入一些與實際生活相關的常識知識，這樣一來既能夠豐富學生的眼界，又能夠讓學生在活動過程中體驗數學與生活的關系。實際上與生活相關的綜合課題有很多種，關鍵在于教師如何進行選擇。一個成功的實踐活動課，需要良好的課題來吸引學生，需要豐富的環(huán)節(jié)來保持學生的興趣，還需要在活動當中滲透一些德育教育來對學生產生引導的作用。

我曾經在某一個學期設計了一個小小銀行的實踐活動課，這個課程需要學生提前準備一些有關數據和資料，比如說業(yè)務員的標簽、自己家里的存款單或者取款單復印件等等。我將活動分成了五個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是學生匯報環(huán)節(jié)，通過自己收集來的資料向其他同學匯報一下各銀行對利率的規(guī)定以及對存、取款單的填寫要求等等。第二個活動是模擬存款，在我的帶領下學生模擬客戶和營業(yè)員，進行存款的演練。第三個活動是模擬取款，與第二個活動類似。第四個活動是進行活期儲蓄利息的計算，我利用多媒體投影展示出相關的計算題，讓學生利用利息公式來解決問題，如題：某人存入銀行1200元，月利率0.8%，到期后連本帶利共取出1488元，求存款期多長。第五個環(huán)節(jié)是進行定期儲蓄利息的計算。經過這一活動，學生對利息問題有了更深刻的印象和理解，同時也對銀行的相關條例有了更清楚的認知。

三、利用現代化技術，豐富活動課的內容

社會在不斷的發(fā)展和進步，科學技術在教學方面的應用也越來越廣泛。多媒體著實是一種良好的教學資源，也是一種有用的輔助工具，我們可以在開展數學實踐活動課的時候利用現代化技術向學生展示出一些視頻或者圖片，以此來帶給學生視覺和聽覺方面的沖擊，調動學生的學習熱情，豐富活動課的內容。同時一些抽象的難以表達的數學知識，都可以利用多媒體化繁為簡，深入淺出地展示給學生。實踐活動課程的特點就是操作性強，形式豐富。因此在過程中需要讓學生參與每一個項目的實踐，其中涉及到查詢資料的時候，多媒體的用處便得到了有效的展現。多媒體不僅能夠查詢資料，更能夠對資料進行整理和展示。因此教師可以在實踐活動課中設計一些利用現代化技術的環(huán)節(jié)，既能夠開闊學生的視野，又可以豐富活動課的內容。

在學過一些統計知識之后，我設計了一個以統計為主要內容的實踐活動課，課程的主題是《早餐的學問》。在這個活動課中，我為學生布置了四個統計調查的任務，第一個任務是調查早餐價格的定位，并且填寫學生早餐價格統計表；第二個任務是統計早餐營養(yǎng)的問題，并填寫學生早餐營養(yǎng)統計表；第三個任務是調查早餐用餐的時間問題，并填寫學生早餐用餐時間統計表；第四個任務是調查附近早餐的銷售情況，并填寫早餐銷售統計表。為了能夠加強學生的實際操作能力，我讓學生以小組為代表，每個小組都要利用多媒體來設計一個Excel表格，填寫這些數據。

總而言之，在小學數學教學過程當中，實踐活動課程受到了這么多小學生的歡迎。因此我們更需要精益求精，把實踐活動課做到更好，讓每一個學生都能夠在實踐活動課中享受學習數學的樂趣。

【參考文獻】

[1]董艷梅.恰當引導，化失敗為成功——綜合實踐活動課教學案例[J].新課程學習（基礎教育），2016（09）

[2]閆萬軍.淺談北師大版小學數學實踐活動課教學策略[J].學周刊，2017（08）