淺析互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

唐衛(wèi)華

【摘要】互動(dòng)式教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)英語新的教學(xué)模式，要使學(xué)生英語成績得到提升，英語課堂的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。首先在課堂上老師要與學(xué)生互動(dòng)，同學(xué)之間的互動(dòng)也是必不可少的，調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性，來提高英語的教學(xué)質(zhì)量。互動(dòng)式教學(xué)，既能使學(xué)生英語水平得到提升，同時(shí)課堂效率也能得到有效地改善。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語 互動(dòng)式教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0009-02

小學(xué)英語的新課程改革在教學(xué)中已經(jīng)啟動(dòng)，但是部分教師還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式來傳授教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科失去了興趣，認(rèn)為英語是一項(xiàng)比較難學(xué)的學(xué)科，所以小學(xué)英語課堂的教學(xué)遇到了很大的困難。就現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際的情況來說，要使小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。教師不要一味的只是教授，要以學(xué)生的想法和尊重學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)，要通過老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的互動(dòng)來使課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

學(xué)習(xí)英語是為了與外國友人很好的交談，也是為了提升學(xué)生的英語水平，學(xué)習(xí)英語不是死記硬背一些單詞和句子，只會(huì)紙上談兵。所以現(xiàn)在的英語教育就是從小學(xué)生開始的，在教學(xué)中老師不僅要教小學(xué)生一些基礎(chǔ)的語言知識(shí)，還應(yīng)該在輕松的環(huán)境下使學(xué)生們對(duì)英語產(chǎn)生興趣，要讓小學(xué)生們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，愛上英語。這是我們英語教師對(duì)教程的要求，也要有更深入的了解和研究。通過學(xué)生自己的想法與同學(xué)的合作來激發(fā)學(xué)生們的研究、探索的激情，而使學(xué)生在新的意識(shí)領(lǐng)域來提升英語水平。

互動(dòng)在英語課堂上是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，要做到老師和學(xué)生之間、同學(xué)和同學(xué)之間，心里和身體各個(gè)方面的互動(dòng)。

例如：要讓學(xué)生裝扮老師這一角色，對(duì)老師提出問題，“Who can try？”“I can try！”“I can try！”“I can try！”……這時(shí)老師可以用風(fēng)趣的語言和身體的動(dòng)作或是動(dòng)畫里的人物來回答。學(xué)生也可以根據(jù)對(duì)教學(xué)的理解，結(jié)合自己的想法用老師的語氣講解出來，做到活靈活用，把學(xué)到的知識(shí)表達(dá)出來，這樣老師也能掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從感情上和學(xué)生進(jìn)行交流，來了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)的不足，從而改善了學(xué)習(xí)的方法，有助于教學(xué)方法的改進(jìn)，這種互換的形式，在小學(xué)英語課堂應(yīng)該經(jīng)常的開展，能讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，更能為學(xué)生們要堅(jiān)定的學(xué)習(xí)好英語奠定基礎(chǔ)。

一、在教學(xué)過程中老師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，這樣會(huì)使學(xué)生盡快的投入到學(xué)習(xí)中，在互動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的意見和想法。首先應(yīng)該給學(xué)生正確的引導(dǎo)課程里面的知識(shí)，提前跟學(xué)生解釋一下課程的相關(guān)背景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊，幫助學(xué)生解決困難問題，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)，如在進(jìn)行8 A Unit 4 Maintask教學(xué)之前，教師首先應(yīng)該提出以下問題來讓學(xué)生回答：

1.What is baby panda like？

2.What is giant panda like？

3.Whatproblemsdotheyhave？

4.Whatactionshouldwetake？

這樣可以把學(xué)生帶入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然他們所表達(dá)的不夠準(zhǔn)確和全面，甚至錯(cuò)誤的都無所謂，要經(jīng)過研究及老師的補(bǔ)充來得到全面正確的答案，這樣對(duì)學(xué)生更好更快的掌握知識(shí)有很大的幫助。老師也能了解到學(xué)生們的某些方面的不足，從而改善教學(xué)方法。在課堂上老師盡量用英語與同學(xué)交流，同學(xué)和同學(xué)之間的互動(dòng)也要用英語來完成，這樣才能增加學(xué)生用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)。師生和同學(xué)之間互動(dòng)能提高學(xué)生的積極性，從而來提高他們的口語交際的水平。

二、在教學(xué)中，還可以把學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，分配任務(wù)，讓學(xué)生之間互相的幫助，取長補(bǔ)短，以小組的整體成績?yōu)橹鳎屗麄冇袡C(jī)會(huì)以口語和書寫的形式來完成任務(wù)。如：When is your birthday？My birthday is in December.Whats the date？Its December 24th.這樣既可以豐富他們的語言交流，又能鍛煉他們的書寫內(nèi)容，更能很好的促進(jìn)他們對(duì)英語產(chǎn)生的興趣。在英語課堂上，老師要與學(xué)生建立起良師益友的關(guān)系，這樣能讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)中來，讓他們與老師產(chǎn)生信任，把他們?nèi)秉c(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)全面展示出來，這樣也能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、在課堂上，老師要把英語的內(nèi)容以游戲的方式分配給各個(gè)小組，比如句型：My birthday is….My mother/fathers birthday is….LiuXiangs birthday is….可以利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生分別以句型中的人物作答。這樣才能更快的把英語中的單詞、句型和語法記得牢固，掌握的更全面，這樣也能提高教學(xué)質(zhì)量。

要使學(xué)生學(xué)好英語，首先要樹立他們對(duì)英語的熱愛。小學(xué)生剛接觸英語，會(huì)產(chǎn)生一些好奇心，但是也會(huì)與漢語拼音混淆，發(fā)音和書寫都會(huì)不準(zhǔn)確，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性就會(huì)受到打擊，也會(huì)造成學(xué)生不敢開口講英語的后果。這時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生，糾正他們錯(cuò)誤的同時(shí)，也給予表揚(yáng)，不要打消他們的積極性，讓他們勇敢的堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，不會(huì)懼怕這門學(xué)科。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師只注重單詞的積累和句型的轉(zhuǎn)換，通過死記硬背生搬硬套的方法來學(xué)習(xí)英語。新的教學(xué)方法改正了這種缺點(diǎn)，它們更注重了語法和口語交際的培養(yǎng)，這樣使學(xué)生的綜合能力得到了提高，與別人交流的時(shí)候不會(huì)受到束縛。往往有些學(xué)生考試成績很優(yōu)秀，實(shí)際與人交流的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生張口無言無法應(yīng)對(duì)的情況。從小學(xué)學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該注重語言互動(dòng)，讓他們產(chǎn)生自信心，克服他們的交流障礙。如若在街上遇到外國友人，因?yàn)樗麄冇凶孕判模蜁?huì)主動(dòng)的上前與其交流。從而更能提升他們的口語交際水準(zhǔn)。

四、結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中，老師要了解每個(gè)學(xué)生的心里想法。在學(xué)習(xí)英語時(shí)，不是學(xué)生們不會(huì)說，而是由于膽怯的心理，不敢說出來，從而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了學(xué)習(xí)的興趣。在課堂實(shí)踐中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，把學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生們自由的發(fā)揮。要想增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣以及熱情，就得增加老師和學(xué)生們之間的互動(dòng)，并且讓學(xué)生把優(yōu)秀的一面展示到淋淋盡致，讓學(xué)生做到學(xué)有所用。這正是我們想要表達(dá)的方式，所以我們要盡快的實(shí)施這種教學(xué)模式，通過我們的努力，這種互動(dòng)教學(xué)方法將會(huì)很快的被廣泛使用，要讓中國的學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使我國的英語水平的到了極大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]江義永.淺析多媒體教學(xué)在初中英語互動(dòng)式教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語教師，2016，（22）：117-118+121.

[2]鄭莉.體驗(yàn)式教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D].導(dǎo)師：方明；趙晶.渤海大學(xué)，2016.

[3]胡君.暗示教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)英語課堂的應(yīng)用研究[D].導(dǎo)師：彭江.四川外國語大學(xué)，2016.

[4]鄧佳佳.情境教學(xué)在小學(xué)英語課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].導(dǎo)師：鄒立君.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2015.