從促進技工院校學生職業發展視角談技工院校體育課的教學創新

沈偉

【摘要】在研究和技工院校有關的體育教學時，首先必須完成提高學生的身體素質這一基本目標，同時還要重視學生職業發展，提高學生的職業綜合素養，這對于學生未來的就業具有重要意義。筆者通過結合自身的工作經驗，以推動技工院校的學生職業發展角度分析現在技工院校的體育課教學創新。

【關鍵詞】技工院校 職業發展 體育課 教學創新

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0272-01

在某一個領域里，經過一定的研究來更好的理解這一領域，提高自己的職業素養，同時還要重視行政管理能力和團隊建設能力，更好的和社會人才需求相適應，這是現在推動技工院校學生發展的工具。總的來說，社會上對于技工人才的要求越來越高，所以技工學校不僅要注重培養學生的專業能力，同時還要讓學生具備良好的身體素質，相應的開展技工院校體育課的創新就是大勢所趨。

一、技工院校體育教學現狀

通過筆者的調查研究發現，很多技工院校過分重視專業課的教學，忽視了對于體育課的創新，然而體育課是技工院校的學生們放松心情、提高自己的身體素質的重要途徑，這樣的問題必然會導致學生身體素質越來越差。具體來看，技工院校體育教學主要有以下幾個問題。

1.缺乏足夠的體育意識

缺乏體育意識是現在大部分技工院校都存在的問題。通過有關調查發現，不管是學習的教師還是學生，都認為在技工院校開展體育課教學是沒有必要的，盡管國家已經有了相關規定來控制體育課的課時，但是依然有很多班主任過分重視專業課，忽視了體育課教學，導致技工院校的學生們對體育課接觸越來越少。

2.技工學校體育教學體系不夠健全

現在的技工院校體育課教學體系存在很多問題，這些問題不利于技工院校學生的職業發展，具體來看這些問題主要有以下幾個方面.

首先，技工院校的開展體育教學時不能和其他學校的相同，由于很多專業的學生需要以體能為代價，所以現在的體育教學教材必須和這一點相適應，然而現在的教材并不能達到這一方面的要求。

其次，技工院校的課程設置不科學，教學內容也不科學，由于體育課上一直是跑步、籃球、足球等教學項目，很多學生們對這些項目失去興趣，甚至會討厭體育課，因此不利于體育課教學。

最后，技工院校的體育課教法存在一定的問題。從現在來看，很多技工院校的體育教師教學方法存在問題，他們沒有尊重學生的主體差異性，忽視了技工院校的學制問題。有初中畢業的學生，也有高中畢業的學生，學制上也存在差異，因此技工院校的學生們存在很大的差距，如果在現在的體育教學里忽視了這一點，依然使用傳統的教學模式，會導致很多學生們厭煩體育課，不利于學生的職業發展。

二、從促進技工院校學生職業發展視角分析技工院校體育課的教學創新的措施

通過上述問題分析可以得知，現在的技工院校體育課教學里有很多問題，這些問題不利于學生的身體素質提高，更不利于技工院校的學生發展，所以必須采取措施做好技工院校的體育課教學創新，具體分析如下所示。

1.創新技工院校體育課教材

對于技工院校的學生來說，他們未來主要從事于技術類行業，所以學生們不僅要具備一定的專業技能，還要具備良好的身體素質，在進行體育教學時必須意識到這一點。通過調查可以發現，現在的體育教學的內容并不豐富，同時教材也都是競技項目，忽視了和學生的實際專業的有機結合。在這樣的背景下，必須發揮技工院校體育教學的優勢，做好教材的更新，提高學生們的社會適應能力，對于學生未來的職業發展具有重要的價值。

2.創新技工院校的體育課程與授課內容

在技工院校的體育課程設置上，要和學生的專業結合企業，重視專業需要的體能狀況，這樣才可以激發學生們的參與積極性，具備一定的專業技能同時促進職業發展。通過體育課，學生們的身心素養提高，為學生未來的工作提供身體保障。舉例來看，如果學生們學的是機械鉗工方向專業，就要重視對他們的頸、肩、上肢及手腕手指力量鍛煉，通過一些體操和羽毛球等活動鍛煉他們的身體素養。如果學生們是技術性專業，就要鍛煉他們的上肢力量和耐力情況。3.創新技工院校的體育課教學方法

事實上，技工院校的學生們來自各個地方，學歷起點也會有很大的差距，因此不管是專業素質還是身體素質都會有一定的差別，所以必須創新技工院校體育課的教學方法。

第一，按照學生們的身體素養等級把學生們進行合理的分層，不同層次的學生要使用不同的教學方法。通常情況下，如果學生們的身體素養比較好，運動基礎也比較好，可以把這些學生分為A類，如果學生們的身體素養一般，不是經常運動，但是在體育測驗時成績能夠達標，可以把這些學生分為B類，其他的身體素質很差的學生自然為C類，通過這樣的分層教學，針對學生們的實際情況制定合理的教學目標，有利于學生的身體素質快速提高。第二，激發學生們對于體育課的學習興趣。從目前來看，很多學生們不愿意上體育課，參與積極性比較差，所以必須通過一定的方式激發學生們的學習興趣。通過有趣的體育游戲和小組比賽法，讓學生們逐漸有自己喜歡的運動項目，這可以讓學生更好的成長。總的來說，應讓各個層面的學生得到運動的成功和快樂，在快樂運動中增強體質、培養素質，為自身今后更好的職業發展打下基礎。

三、結語

通過上面的分析可得知，技工院校的體育課教學可以推動學生的職業發展，所以必須加大對技工院校的體育課重視力度。每一個技工院校的體育教師必須針對學生們的專業情況和體能狀況進行因材施教，加大對于體育教學教材和方法的創新力度，讓體育教學更好地為技工院校學生的就業和職業發展提供有力支持。文章通過結合筆者自身的工作經驗，分析了技工院校體育教學現狀，研究了從促進技工院校學生職業發展視角分析技工院校體育課的教學創新的措施，為相關的技工院校的體育老師提供參考和借鑒。

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