低年級國學閱讀指導之我見

王懷祥

【摘要】國學經典是中華文明的根源和靈魂，是我們中華民族彌足珍貴的精神財富，我們必須懷著敬畏與謙卑的態度學習它、傳承它，發揮其恒久彌新的教育價值。所以，作為傳承中華文明、弘揚民族精神和培養愛國情懷的重要載體成為課程引入小學是必需的，且是正確、合理的。在課程實施過程中如何讓小學生更加愉快地閱讀國學經典、理解國學經典、運用國學經典是學校教育中不可回避的問題。

【關鍵詞】國學經典 傳承 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0216-01

目前，我國的義務教育小學階段的課程中，國學教育的內容十分有限，不能滿足學生成長、發展的需求。為此，我們學校開展了“國學經典”校本課程研究并及時將“國學經典”引入課堂?！督浀溥x粹》就是在研究的基礎上編輯成冊的，它有“古代詩歌”“詩境家園”等幾個版塊，編排結構一般為“整體—部分—整體”，注重從整體上培養學生朗讀、誦讀、背誦、理解和表達等基本技能。開展以“國學經典”校本化教學內容為引領，探索教學策略，突出國學的優勢，真正服務于學生的發展，是我校開展校本研究的出發點和生命力。為了學生的學習興趣和學習需要，我們倡導合作、探究與交流的教學方式，強調以學生為主體的體驗式學習和探究式學習。

在國學教學為了避免死記硬背的模式從而束縛了學生的天性。我校采用的不是單一的讀經典、誦經典的模式，取而代之的是生活化、兒童化的多種教學策略，強調多形式的結合和綜合運用，注重兒童多樣化的學習方式，由淺入深、循序漸進地加以引導學習，體現了小學國學經典校本課程實施的靈活的教學策略。我作為一年級的老師，也是課題組的成員之一，在教學《弟子規》的過程中進行了一些教學策略的探索：

一、讓學生在體驗中做學

“或飲食，或坐走；長者先，幼者后。……”雖然是簡單的文明禮儀要求，但是家長對孩子們的要求不高，真正做到的不多。通過體驗式學習，不僅能夠及時獲得知識，同時也獲得了家長和其他人的肯定。

二、讓學生在歌唱中樂學

“弟子規，圣人訓?！薄兜茏右帯返膬热莺⒆觽冏x起來朗朗上口，再配上優美的旋律，更加受到了孩子們的歡迎。只要音樂一響起，孩子們的興奮勁就來了。在進行小組比賽的形式進行鞏固，效果很好。在很短的時間內，孩子們就會背誦了。

三、讓學生進入角色去思索

“借人物，及時還，后有急，借不難……”通過借書、借物等小情景劇讓孩子們從中體會到應該怎么去做：不僅要禮貌借東西，還要及時歸還；把幫助別人也能快樂自己……讓學生進入角色去想比單純的說教和背誦經典來得更加有效。

四、讓學生走上講臺去講學

課堂應該是以學生為主體的，國學課更應該放手讓學生參與，于是我就結合一年級的特點，從讓學生讀或講經典故事，成語故事、歷史事件、歷史名人等開始，在進行輔導之后慢慢讓學生走上了講臺，結果是學生參與熱情非常高，而且多看了不少書，多買了不少書。這樣做激發了學生的學習欲望，培養了他們搜集整理資料、口語表達等多方面的能力。為了鼓勵他們的參與熱情，我經常給他們拍了視頻然后再放給他們看，同時發到班級微信群，讓他們增添自豪感同時又可以發現自己有什么不足，從而更激發了學習興致。

五、讓學生當小老師去領學

對于篇幅較大且內容較深奧，學生記誦一般會很困難，如果大段地背誦更是不容易，于是我或者把大段分成小句，或者擇其精要選重點，然后選擇部分學生讓他們當小老師，讓他們選一句或多句在每次課前都領著同學背誦。于是每個同學都有角色，都有擔當，當輪到自己領誦時當然很神氣。雖然，表面上看來每人只是一兩句或兩三句，可是時間一長，全班學生幾乎能背會所有的句子。而這一切不僅讓學生沒有感到有一點負擔，反而讓學生學起來有點爭先恐后的感覺，學生怎能不喜歡呢？

六、讓學生在監督中學做

我采取了以下幾種形式：

一是讓孩子給家長當老師，玩教家長背《弟子規》的游戲，或者用《弟子規》監督家長做事。我舉例子教育學生：“比如，你發現爸爸或媽媽跟爺爺奶奶吵架了，你就可以給他們背‘父母教，須靜聽，父母責，須順承?；蛘弑场H有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲，諫不入，悅復諫。假如你發現誰挑食了或是吃多了或是想多吃了，你就可以說：“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”這樣他們聽了，就會不好意思，會自覺改正……在與家長們溝通之后，我就告訴孩子們都可以這樣去監督做，并在教學中再不斷地反饋信息、引導，這種有趣的學習方式讓孩子們樂此不疲。

二是讓孩子給同學當老師，如果你發現同學之中誰什么地方沒做好護著做得不到位，就用一段《弟子規》告訴他該怎樣做。

三是讓孩子學會自己監督自己，遇到事情的時候，或者什么事沒做好的時候，看看《弟子規》學習應該怎樣去做。

其實這就是在培養孩子養成善于反思反省的習慣，我想長此以往，就會在孩子身上卓見成效的。

以上就是我在經典國學教學中進行的教學策略的嘗試。在以后的教學中，我將繼續本著“勤能補拙”的原則，努力做到學而不厭，誨人不倦，爭取與其他同事一起在國學大觀園里盡快探尋出更多的通幽佳徑，做個出色的導游。