試析新課程改革背景下小學數學如何生活化教學

胡兵

【摘要】自課改以來，理論來源于實踐這一主題在教育方面被重點強調，要重視學生發現和解決問題的能力，提高整體素質，并促進數學生活化教學。小學數學教學生活化是如今小學數學教學未來的發展方向，引用學生生活經驗中的數學實際例子已經成為了當今教學的主流，老師需要不斷改變傳統的教學模式，將小學數學與學生的實際生活聯系起來，建立完備的教學模式。本文主要從小學數學生活化的必要性，以及如何開展小學數學生活化方面進行簡要分析。

【關鍵詞】新課程標準 小學數學 教學生活化 學習效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0192-02

在以往的傳統教學模式中，小學數學基本上是按照課本內容進行講解教學，缺乏實踐的指導，如今在新課程改革教學背景下，數學這門學科已經成為了中國教育的重要組成部分。小學數學成為一名學生練習的關鍵是使用他們學到的東西在他們的日常生活中，這是教學的根本目的。在如今推出了新課程標準的情況下，小學數學教學更加要開始改變以往的傳統教學模式。在以前的模式中，數學都被作為理論教授，許多學生認為數學根本沒有用處，這是行不通的，它應該要逐步發展走進教學生活模式，所謂生活教學是指在生活中實際教學活動中可以拉近學生與學習之間的距離，有效地從根本上提高學生獨立學習和數學實踐的能力。從生活角度來講，它是對生活的認識和總結，能充分調動學生的學習積極性和主觀能動性。只有這樣，教學才能更貼近生活，才能提高小學數學的質量和教學效率，才能開辟一條新的道路。

一、小學數學生活化教學的必要性

（一）將教學與實踐結合，提高學生學習興趣，體現在生活中的數學應用

在小學教育的發展史中，小學數學教育在其中占據著非常大的成分，是非常重要的，小學數學教學生活化是教師應該掌握的必備技能，它是通過將小學數學教學和生活中的現實例子結合來學習數學知識，使學生可以在生活中用所學的數學知識解決具體的問題。讓學生對將煩悶的數學知識轉化為學生的現實生活中可視化的生活和感興趣的關鍵點，利用數學的教學模式，學生可以打開思路，幫助學生更好的理解數學知識，培養他們的學習興趣和創新意識，有主動學習的能力。傳統的教學模式整體過程比較乏味，無法培養學生觀察生活的習慣，也難以提高學生的學習熱情和積極性，數學是生命之源，要關注學生的生活經驗，教學的同時，結合實例進一步的接觸，在現實生活中，我們在觀察學生操作交流的活動，逐步理解數學知識的過程，是一個長期的形成和發展，久而久之他們堅持數學這種精神將被用在其他學科。

（二）提高學生創新思維，懂得用數學知識用于解決生活實際問題

生活中處處有數學，數學知識是無處不在的，在許多領域的應用數學，可以用一輩子的，例如，生活中的許多問題也會運用數學知識去解決，加快人的數學思維的發展，激發人的創新能力，這種數學無國界的智慧不得不讓人欽佩。運用數學知識解決生活中的現實問題，感知生活，從生活中感知數學的奧秘，有利于學生的生活化教學經驗的不斷增加，因此小學數學知識的積累極其重要。在學生學習數學知識，教師應鼓勵他們，使他們能夠理解數學在現實生活中的實用價值，運用他們的知識，自主探索解決問題的途徑，運用所學數學知識與實際生活、實踐結合，讓學生體驗數學來源于生活，同時應用于生活，在這一良好的基礎，學生可以很快的確定學習方向，從而理解數學的思維方式和思想觀念。

二、小學數學教學生活化的具體應用策略

（一）教師用生活例子教學，培養學生用數學方法觀察生活

應用好生活化的教學模式，對小學數學教學會產生一個非常有利的影響，在觀察生活中的具體問題時，處處想到利用數學的知識，極大地培養學生的數學意識。這樣學生就可以對自己要學習的內容有了個框架，也會對數學這門科目感興趣。例如，在教學生們學習圓額概念的時候，可以在課堂開始之前，就讓學生們說說他們腦海中對圓的印象，并談談在生活中，有哪些東西是和圓有關的，這樣學生就能更好的理解圓的概念。小學教師的教學理念對學生的學習有很大的影響，這就要求教師在生活中扮演好每一個角色，教師要積極探索各種教育方法，教學生用自己的知識安排生活，對教學內容進行綜合分析，找出教學內容與生活的聯系。生活中的數學是通過實驗引入課堂的，數學理論知識是通過生活實踐引入的，這也加深了學生對知識和經驗的鞏固和記憶，要用眼睛去觀察，用雙手去感受，通過自己的努力來獲得數學的理論知識，生活的教學內容，以提高學生的實際應用能力，提高學生的動手動腦能力，可以更好地將生活和學習相互結合，相互利用。

（二）教學方式生活化，鍛煉學生主動運用數學思維能力

數學知識來自生活，我們學習的知識必須應用于生活，防止學生變成書呆子，在教學過程中，傳統的教學模式必須得到不斷的改進，學習數學的目的不僅在于讓學生學會做問題的方法，感覺掌握數學知識非常簡單。在學校老師和家長的鼓勵下，學生要學會將數學帶入生活，激發學生的思維，啟動大腦，學習從不同角度思考，并將數學思維與現實生活聯系起來，教師應該對學生的知識使用做適當的指導，逐步引入生命化教學模式，讓數學為我們的生活服務。教學方法的選擇應突出靈活性和興趣，防止無聊的教學方法使學生學習的效果降低，要不斷的將學生的數學思維應用到生活中的常見場景中去，讓學生不斷地在生活實際問題中運用數學知識，積極培養主動思考思維和創造力，在教學過程中使用較少的書面語言，通過實驗證明理論知識，并多利用生活的語言，學生可以更容易地理解和加深對理論知識和他們印象的理解，從而更好地應用于生活實踐。

在小學年級中，學生的智力仍在發展，思維模式活躍，沒有定性，傳統的教學往往不能取得良好的教學效果，而提高學生學習數學的興趣主要可以通過使數學教學生活化的方式。在具體的教學過程中，小學數學教學光光只是使學生解決問題的能力得到提升是遠遠不夠的，還要使小學數學與生活得實際相互結合，遵循教育是用來給實際實踐做基礎的要求，將學生的實際生活帶入到課堂的學習中，極大地培養學生的早期獨自思考能力，提高學生整體能力，更好地促進社會發展。

參考文獻：

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