小組合作學習在小學數學教學中的運用

馬應菊

【摘 要】現代社會的快速發展，體現出合作、共享、共進的思想，對每一個個體來說，具有良好的合作能力已成為體現其綜合素質的重要條件之一，可見合作能力非常重要。小學數學教學中運用小組合作學習，也是以培養學生間合作學習和探索能力為目的，但在實踐教學中還存在一些問題，需要教師認真思考其原因，注重氛圍營造和學生合作力的培養，使學生在合作學習中得到全面提升。

【關鍵詞】合作學習；小學數學；教學運用

合作學習作為新課改大力提倡并推行的新的教學模式，已在教學實踐中取得了有目共睹的效果，并得到教師及學生的肯定。數學作為一門具有較強邏輯推理和抽象思維的學科，需要在學習中建立合作教學以促進師生、生生之間在交流、溝通、互動中探究出原理和對實踐的驗證。所以，在小學數學中重視并創新合作式教學是教師重要的教學內容之一。本文試就小組合作學習在小學數學教學中的運用進行探究與分析，以期有所收獲并對促進此項教學發揮有益的作用。

一、目前小學數學教學中運用小組合作學習存在的問題

小組合作學習是新課改倡導的三大學習方式之一，小組合作學習因其新穎靈活的學習形式，與傳統數學教學形成了明顯的區別，也成為新課程實現學生學習方式轉變的著力點。通過教學實踐，目前小學數學合作教學中暴露出如下問題：

（一）缺乏默契合作的氛圍。出現這一現象的原因在于教師不夠重視。因為合作式學習看似學生在討論中展開學習，但討論的問題是什么、如何討論、小組成員如何分工、如何各盡其職、老師如何適當引導這些都決定著合作學習能否順利、小組成員配合是否默契。如果在學習前這些工作都沒有準備到位，就會導致小組成員合作學習缺乏默契合作，也難以達到合作學習的目的。

（二）缺乏合理的合作題目。小學數學中知識點繁多，但并非所有問題都適合采用合作式學習，它需要教師去根據教學實際有所取舍，精心選擇，把合適的題目交由學生們開展合作學習。但具體教學中，部分教師為了讓學生能有廣泛的參與，不論難易如何，都要組織學生合作討論，結果或因題目內容難度太大，使學生失去參與討論的興趣；或因討論的內容太淺顯，也會使學生興味索然，造成教學時間大量浪費而得不到有效的結果。

（三）缺乏充分的合作準備。表現在對合作學習的準備工作不充分，面對合作學習的內容，沒有給學生充分的思考、準備、梳理、發言的時間，導致其不清楚學習目的和方向的情況下倉促參與合作學習，因為沒有經過深度的思考，因而無法對內容得出自己的見解。在合作學習過程中，只能聽他人的分析和探討，這種組織方式在無意中剝奪了學生獨立思考、自主學習的機會，這一點有悖于合作學習共同提高、共同進步的目的。

二、合作學習存在問題的原因分析

（一）學生方面。受家長與學校一直以來普遍重視成績和分數的影響，部分學生缺少合作意識及分享觀念，他們平素只關注自己的成績與分數，學習依靠自己，不愿意、也不善于與同學合作學習、分享學習體驗。這主要是學校、家庭教育的缺失造成的，而這種缺少合作意識與溝通能力的學生，會極大地影響到合作教學的開展以及素質教育的推進，需要教師注重在日常學習中加以引導和教育。

（二）教師方面。尚未徹底改變傳統的教學思想，仍習慣于以往的教學方式，課堂上由教師主講，采取主觀灌輸的方式開展教學，學生處于被動吸收的地位，其自主性、合作性、創造性得不到培養和鍛煉。需要學校對教師隊伍加強教學理念的創新培訓，只有教師具有良好先進的教學觀，才能有效推進新的教學模式的應用并不斷取得新的成果。

三、如何在小學數學教學中運用好小組合作式學習

（一）綜合各項因素，組建學習小組。組建學習小組要綜合考慮學生的學習基礎、興趣愛好、學習能力、性格特點等進行。組內成員都要有具體明確的分工并承擔相應責任。如學習討論的組織人、記錄人、發言人，這樣一是保證合作學習順利開展，同時也使每位學生平等參與到活動中，共享學習的過程與學習成果。

（二）明確學習任務，制定討論規則。教師要根據教學的重點、難點，結合學生的課堂討論經驗和學習基礎，為其提供具有探究和討論價值的合作學習任務，為學生創造交流合作學習的機會，同時，教師還需引導學生參與制定每位成員要遵守的學習規則以約束學生言行，確保合作學習的目的順利達到。

（三）優化學習環境，預留學習時間。教師要為學生創造寬松自由的學習氛圍，特別是學困生的，要為其在合作學習中發揮相應的作用提供機會。同時教師也要平等的參與到小組學習之中，使學生感受到合作學習的快樂。要給學生提供充分的學習討論時間，使不同層次的學生的智慧都能得到盡可能的發揮，并最終產生符合教學要求的結果，增進學生們參與合作學習的興趣和信心。

合作學習是課改的方向，符合素質教育的要求。所以，教師應結合實踐中小組合作學習存在的問題，不斷優化學習方式，使合作學習在日常教學中得到更廣泛的應用，對促進學生綜合素質的提升發揮越來越重要的作用，為我國教育事業和國家建設培養更多具有良好綜合素質的人才。

【參考文獻】

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