將紅色基因溶入血液，讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)伴隨左右

李曉燕

【摘要】責(zé)任心是一種重要事人格品質(zhì)，它有助于增強(qiáng)小學(xué)生的獨(dú)立性，有助于促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)展和提高學(xué)習(xí)水平。如今正在讀書(shū)的小學(xué)生享受著前所未有的物質(zhì)文明等一切有利條件，而學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)卻普遍缺失，培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感顯得尤為迫切，其中，將紅色文化融入小學(xué)生的德育教育，是一條有效的途徑。

【關(guān)鍵詞】紅色基因 社會(huì)責(zé)任感 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0221-01

早在上世紀(jì)初期，著名思想家梁?jiǎn)⒊蜕钋械囊庾R(shí)到“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”毛澤東也曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，世界是屬于你們的。”可是，隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著物質(zhì)生活水平的提高，如今的孩子卻越來(lái)越?jīng)]有責(zé)任意識(shí)，越來(lái)越缺乏擔(dān)當(dāng)，他們或自私自利，或依賴父母，或缺乏上進(jìn)心，或以自我為中心。

社會(huì)的發(fā)展需要人才，而21世紀(jì)對(duì)人才的要求是德才兼?zhèn)洌麄兗纫羞^(guò)硬的專業(yè)技能，更要有很強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。回想革命先輩拋頭顱、灑熱血，為我們開(kāi)創(chuàng)了今天的幸福生活，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富——紅色精神。今天，我們更應(yīng)該將其繼承吸收，將其發(fā)揚(yáng)光大。

如何將革命前輩留下來(lái)的紅色基因溶入血液，培養(yǎng)當(dāng)今小學(xué)生的色會(huì)責(zé)任感，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：

第一、聆聽(tīng)革命故事，學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)意識(shí)

斗轉(zhuǎn)星移，世事變遷，那些血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，革命先輩拋頭顱灑熱血的日子在當(dāng)今小學(xué)生的心目中早已模糊，生活在蜜罐子中的孩子已經(jīng)很少思考什么是艱苦奮斗，甚至不明白勤儉節(jié)約，這也是為什么當(dāng)今的小學(xué)生普遍缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)的重要原因。為此，無(wú)論是家庭，還是學(xué)校，我們要盡可能的利用身邊或是我們可以觸及到的紅色資源，做好宣傳和引導(dǎo)，讓孩子從小就明白今天的幸福生活來(lái)之不易。其中，聽(tīng)革命先輩講革命故事就是個(gè)不錯(cuò)的途徑。

講故事是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，故事的生動(dòng)性和傳奇性更能激發(fā)孩子興趣。在革命老區(qū)，還有許多幸存的革命先輩，他們就是我們對(duì)孩子進(jìn)行紅色教育的寶貴資源 。無(wú)論是學(xué)校邀請(qǐng)身體硬朗，條件允許的前輩親臨學(xué)校講述革命故事，還是家長(zhǎng)、老師帶孩子們親自去拜訪革命老前輩，先輩們的親身經(jīng)歷一定可以將孩子帶回那個(gè)充滿著崇高理想和頑強(qiáng)拼搏的歲月，孩子幼小的心靈一定會(huì)在先輩們的現(xiàn)身說(shuō)法中經(jīng)歷一次次的洗禮，讓這些衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的孩子們深切的感受到幸福生活都是靠艱苦奮斗得來(lái)的，讓他們明白除了要珍惜今天的幸福生活外，還要學(xué)會(huì)自力更生，進(jìn)而明白自己是祖國(guó)的未來(lái)，以及自己肩膀上所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

第二、發(fā)揮課堂引領(lǐng)，感受擔(dān)當(dāng)意識(shí)

課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，小學(xué)課本中有很多描寫(xiě)革命先輩高風(fēng)亮節(jié)的文章，我們要充分利用這些資源，帶領(lǐng)孩子從文字中體會(huì)先輩們的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。如《朱德的扁擔(dān)》一文，描述了作為總司令的朱德同志以身作則，不怕?tīng)奚慌吕щy，和戰(zhàn)士們翻山越嶺，一起去挑糧的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)朱德同志那種以身作則，不怕困難的精神。又如《狼牙山五壯士》講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五名戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事。五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，勇于犧牲的精神，通過(guò)文字躍然紙上，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法及遣詞用句的同時(shí)，感受最深的應(yīng)該是五壯士們?yōu)榱巳罕姡瑸榱思w，不惜犧牲生命的大無(wú)畏精神。通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，孩子能夠初步了解紅色文化，學(xué)習(xí)先輩們的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

第三、參觀革命遺址，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)

從反帝反封建，到推翻三座大山，再到建設(shè)新中國(guó)，從上海嘉興南湖上的游船，到二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，再到延安楊家?guī)X的窯洞，先輩們的足跡遍及祖國(guó)的山山水水，他們不只為我們留下了豐富的物質(zhì)財(cái)富，更給我們留下來(lái)寶貴的精神財(cái)富。如今，各地的革命紀(jì)念館成為我們重溫歷史的最佳選擇。那一件件文物，無(wú)論是先輩們留下的一個(gè)銹跡斑斑的水壺，還是他們墾荒時(shí)留下的一個(gè)鋤頭，甚至是還殘留著斑駁血跡的槍桿，無(wú)不向我們講述著革命前輩那為了全人類的幸福卻不惜犧牲自己生命的大無(wú)畏精神和偉大的擔(dān)當(dāng)精神。在革命老區(qū)，這樣的紀(jì)念館為數(shù)尤多。作為老區(qū)的孩子，我們隨時(shí)都在沐浴著先輩們的恩澤。帶孩子去參觀這些文物古跡，讓他們親身感受先輩們那種大公無(wú)私，以天下為己任，勇于拼搏，自強(qiáng)不息的精神， 一件件文物，都在訴說(shuō)著一個(gè)故事，而場(chǎng)館的布置，甚至歷史情景的再現(xiàn)，能讓孩子們身臨其境的感受擔(dān)當(dāng)意識(shí)的重要，也更能激發(fā)他們幼小心靈中的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

一個(gè)人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能夠取得多大的成功。責(zé)任心是一種重要事人格品質(zhì)，它有助于增強(qiáng)小學(xué)生的獨(dú)立性，有助于促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)展和提高學(xué)習(xí)水平。然而，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)不是一蹴而就的，不是一朝一夕的，他的途徑也不是唯一的，我們?cè)谔接懭绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的有效途徑時(shí)，將紅色基因溶入到小學(xué)生的德育實(shí)踐中，發(fā)揚(yáng)革命先輩以天下為己任，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母锩瘛Ｗ屝W(xué)生在文字中領(lǐng)悟，在故事中體驗(yàn)，在實(shí)物前深思，將紅色基因融入血液，做一名有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代小學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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