小學生國學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略初探

【摘要】國學是國家的文化底蘊，承載著中華文化。因此，在當今社會，國學經(jīng)典教育備受關(guān)注。本文以朝陽一校為例，從環(huán)境和人文素養(yǎng)兩方面，對如何培養(yǎng)小學生的國學素養(yǎng)簡單的梳理和剖析，并對國學教育的未來發(fā)展進行了展望。研讀經(jīng)典國學，提升修養(yǎng)，外樹形象，已經(jīng)成為素質(zhì)教育必不可少的一部分。作為素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的小學教育，更是肩負著培養(yǎng)學生的國學素養(yǎng)以及傳承國學文化的重任。

【關(guān)鍵詞】國學 環(huán)境 人文素養(yǎng) 體系 德育教育

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0134-02

沈陽市沈河區(qū)朝陽街第一小學是遼寧省人民政府命名的模范學校，始建于1905年，108年的悠久歷史，積淀了豐厚的文化底蘊。學?，F(xiàn)有71個教學班，224名教職工，2734余名學生。在以第十八任校長彭麗君為首的領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，學校堅持內(nèi)涵發(fā)展，科學規(guī)劃，定位辦學理念為：“用心打造活力教育，讓師生快樂生活每一天”。辦學特色為：“以《朝陽學子成長教育計劃》為載體，以科技和讀書為雙翼，用心打造活力教育，構(gòu)建活力校園，培養(yǎng)活力師生”。并確定以“讀書文化年”、“體育文化年”和“科技文化年”等活動作為《朝陽學子成長教育計劃》的三大支撐點，與“學校凝聚力工程”、“教師智慧修煉工程”等一道共同承載起科學發(fā)展的重任。

一、環(huán)境浸染——隨風潛入夜，潤物細無聲

在校園文化建設中，突出融現(xiàn)代化意識與中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德于一體，在淡裝濃抹總相宜中，建立學校環(huán)境文化人文美的內(nèi)核。古香古色的建筑上篆刻著百年的經(jīng)典。

以打造“書香校園”為核心，結(jié)合德育特色，活動樓從一樓開始到六樓，書寫著朝陽一的美麗畫卷。一樓書吧，紅木書架映著孩子們認真讀書的笑臉，默默記載著朝陽一的文化和學生的成長。二樓書法教室和美術(shù)教室配合著孩子們的作品和墨香，書畫著潑墨淡彩，為學校畫出濃墨重彩的一筆。三樓科技展館、機器人展廳、實驗室將孩子們帶入科技的殿堂，歷史與現(xiàn)代相結(jié)合，相得益彰。四樓計算機展廳，展示了科技快速發(fā)展的昨天、今天與明天。五樓藝術(shù)殿堂，合唱、京劇、舞蹈、民樂，為學生奏出華美的童年。六樓專業(yè)舞蹈大教室，預示著學生必將舞出絢麗的一生。

校園里的近三百年的楊白蠟樹，見證著一批批優(yōu)秀學子的成長，記載著他們在各個崗位上為祖國做出的巨大的貢獻。

教學樓各層圍墻也貼滿了學生制作的古詩文配畫，拉近學生與經(jīng)典的時空距離。教室里的學習園地上，一幅幅名言領(lǐng)悟配以色彩明快、意境深遠的圖畫，學生舉頭間便可感受名家風范，體驗人生的思想精華。一個年組一個風格，一個班級一個內(nèi)容，各具特色，又渾成一體，美化了環(huán)境，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。

二、人文沁潤——從此世人開耳目，始知名將出書生

學校沿著“環(huán)境育德，潛移默化；課程啟智，健全人格；國防健體，全面發(fā)展；活動激情，張揚個性”的發(fā)展軌跡，成立了國學教育工作領(lǐng)導小組，校長親自主抓，領(lǐng)導小組成員做到各司其職，互相協(xié)作。

1.構(gòu)建國學實施體系，為了有效實施國學教育，明確了“確立三層目標、遵循四個原則、抓住三條渠道”的國學教育實施體系，即：

三層目標：豐富知識底蘊，規(guī)范學生行為，弘揚民族精神。

四個原則：學生主體原則，循序漸進原則，發(fā)展創(chuàng)新原則，注重體驗原則。

三條渠道：一是每天以多種形式誦讀10分鐘（讓學生讀出聲、形、情、味、神，讓學生體會母語之美，體會經(jīng)典中靈巧的修辭、暢達的語句、周密的謀篇。潛移默化之間，開啟智慧，培養(yǎng)天性）。二是每周一節(jié)國學課。三是開展親子同讀經(jīng)典（要求孩子為家長誦讀一小段國學內(nèi)容，鼓勵家長和孩子共同學習經(jīng)典，使家長見證孩子的學習成長歷程，督促孩子知行統(tǒng)一）。

2.找準國學與德育的結(jié)合點

德育工作中，以提升小學生人文素養(yǎng)為核心，確立了“一個核心、兩個堅持、三個寓于、三個階段、六個教育發(fā)展層級”的培養(yǎng)目標，擬定了一、二、三、四級發(fā)展細則。

“一個核心”：以“做了不起的現(xiàn)代中國人”為核心。中國人：強調(diào)愛國性；現(xiàn)代：強調(diào)時代性；了不起強調(diào)方向性。

“兩個堅持”：堅持教育的人性化，堅持教育的藝術(shù)化；

“三個寓于”：寓國學教育于學校教育之中，于家庭教育之中，于社會實踐之中；

“三個階段”：低年級--抓啟蒙、重感知，中年級--抓誘導、重情感，高年級--抓養(yǎng)成、重習慣；

“六個教育層級目標”：我與自身、我與家庭、我與他人、我與集體、我與社會、我與自然；

學校還將九德人文體系內(nèi)容落實在六個層級目標中，即：“孝、忠、志”體現(xiàn)在“我與自身、我與家庭”中；“誠、信、禮”體現(xiàn)在“我與他人、我與集體”中；“廉、恥、義”體現(xiàn)在“我與社會、我與自然”中，從而在“古訓今為”的傳承與發(fā)揚中使“人文素養(yǎng)”的本質(zhì)在德育活動中得以展現(xiàn)。

學校每年為一年級學子舉行了一次別具一格的“開筆禮”儀式?！伴_筆禮”是我國古代就有的一種啟蒙學習儀式，學校結(jié)合時代的特點，古為今用，古今結(jié)合，并有所創(chuàng)新的舉行開筆禮儀式，目的就是想通過這種莊重的儀式讓剛?cè)雽W的一年級新生真正感受到入學是人生中的一件大事，是開始學習，是走向成才的起點，以此激勵孩子們珍惜讀書機會、勤奮學習。同時弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

在悠揚的古箏聲中，老師為每名新生額頭上貼了一個小紅點，喻為“點朱砂”。此項禮節(jié)古曰“朱砂開智”?！包c朱砂”又稱之為“開天眼”?！梆搿蓖ā爸恰?，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，好讀書、讀好書、讀書好。

第二禮節(jié)：識字啟蒙。“先撇，后捺！”一年級五名老師懷著恭謹嚴正的態(tài)度，認認真真地書寫“人”字，為學生書寫做了示范。所有的一年級新生也在老師的引領(lǐng)下，端端正正地寫出了“人”字?！叭松斆髯R字始”，寫字識字是學習文化的第一步，之所以選擇這個字，是希望孩子們在啟蒙階段就學會做人，做一個堂堂正正，頂天立地的人，做一名了不起的現(xiàn)代中國人。孩子們在古韻飄香的開筆禮儀式中領(lǐng)略了中華民族尊師孝親、崇德立志、勤奮學習、仁愛處事的中華文化精神，并從中真切地體會到了中華民族源遠流長的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為孩子們今后成人成材奠定了基礎(chǔ)。

“春萌之草，只見其綠，不見其長”。生命的質(zhì)感在國學經(jīng)典的詩意中無聲流淌，學生良好的禮儀和品格在誦讀經(jīng)典中形成，傳統(tǒng)文化經(jīng)典的教學，使孩子們在不知不覺中對學習有了濃厚的興趣，增長了許多自然知識、歷史知識、科學知識，情操得到了陶冶，思想得以豐富，“國學”讓學生有了知識積淀，“美德”讓學生文雅起來，孩子的心性修養(yǎng)也有了悄悄的變化，雖然不明顯，但能看到令人欣喜的發(fā)展趨勢。和諧與默契，使孩子們找到了課間十分鐘的快樂。校園內(nèi)干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕；地面干凈透亮，找不到一處臟物；操場內(nèi)生龍活虎，教學樓內(nèi)文明溫馨，收到了“刻薄語、穢污詞、市井氣，切戒之”的德育效果。教師按照學校的“腹有詩書氣自華”的標準，與生一道享受著讀經(jīng)典的快樂與提高，浮躁之氣少了許多，務實精神愈發(fā)彰顯。在工作、生活中體味著“博愛至美”、“上善若水”的境界，感受著為師之道的內(nèi)涵。學校先后榮獲“沈陽市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地校”、“沈陽市國學教育實施先進單位”、“沈陽市中小學弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化先進學校”等榮譽。

在今后的工作實踐中，我們將不斷創(chuàng)新，使國學教育工作更加扎實有效的開展下去，從傳統(tǒng)文化中汲取智慧和營養(yǎng)，在創(chuàng)特色、鑄品牌，探索學校內(nèi)涵式發(fā)展道路上做出更多有益的嘗試，愿浸潤國學經(jīng)典，傳承中華美德能夠帶給我們更多的快樂，指引我們的孩子們走向更加美好的明天！

作者簡介：

高原（1981-），滿族，籍貫：遼寧沈陽人，教育碩士，專業(yè)：教育管理。