試析初中數學教學中操作性實驗的實施方案

葉其回

【摘 要】隨著我國教育改革工作的逐步推進，教師在對學生們進行初中數學學科進行教學的過程中， 如果依舊使用傳統的教學模式進行知識的教學，對于學生們的發展并沒有多大的幫助。而初中數學作為一門基礎性學科，如果在教學的過程中缺乏有效的創新，就無法促進教師教學效果的提升。因此為了幫助教師做好教學方面的工作，需要將新型的教學方式運用其中。而這其中，進行數學教學的操作性實驗有著其特別的優勢與意義，能夠有效提升初中數學課堂教學的效果。因此為了做好這方面的研究，本文主要對初中數學教學中操作性實驗的可行性和方式進行了深入的研究，從而進一步的促進初中數學教學的發展。

【關鍵詞】初中數學；操作性實驗；實施方案

隨著我國教育改革工作的逐步推進，我國對于初中數學教師所進行的教學工作有了更高的要求。教師要在教學過程中，不僅需要做好學生數學基礎知識的教學工作，同時還要做好學生動手實踐操作能力的培養工作，從而通過這種方式，讓學生能夠感受到數學的魅力，有利于促進學生們數學學習成績的提升。操作性實驗作為全新的教學模式，讓學生能夠在實驗的過程中學會觀察和思考，是相對有效的教學方式，有利于教師教學效率的提升，擁有著一定的可行性。

1.初中數學教學中操作性實驗的可行性

1.1有利于激發學生們的學習興趣

初中生正處于成長的關鍵階段，青少年在這個時期，精力旺盛，叛逆好強，對于新鮮的事物擁有著強烈的好奇心，并且為了對相關的事物進行相應的了解，從而積極的投入其中。因此初中學生擁有著強烈的自主意識，如果教師在教學的過程中使用操作性實驗進行知識的教學，就能夠在一定程度上激發學生們的學習興趣，進而學會發掘自己的潛力進行相關知識的學習。而數學的實驗教學則正好能夠應對初中生學習的問題與特點，有利于幫助學生建立起更加強大的自主學習能力，對于學生學習注意力穩定性的提升也有著極大的幫助，從而促進學生具象思維向邏輯模型思維的過渡，有利于學生們成績的進一步提升。

1.2有利于幫助學生進一步的理解數學概念

我國在進行教育改革工作之前，初中數學教師所進行的教學工作都是使用傳統的數學教學方式進行教學的。在教學的過程中，為了幫助學生加深對于知識的理解，教師往往采取記憶理解的方法來講解數學概念。雖然這種方式在一定程度上有利于促進學生們對于知識點記憶力的提升，但是由于學生對于數學概念的本質屬性缺乏足夠的認識，因此就算是記住了知識點，也會對學生們初中數學知識的理解造成一定的影響，不利于學生們成績的進一步提升。因此為了促進學生們成績的提升，教師在教學中不僅要讓學生們對于概念、性質等擁有深刻的記憶，同時還要幫助學生形成數學概念，加深對于相關知識的理解，從而進一步的提高學生的認知水平，有利于學生們的進一步發展。因此為了學生們的發展，需要使用操作性實驗對學生們進行初中數學知識的教學。

2.初中數學教學中操作性實驗的方式

2.1選取科學的實驗內容進行操作性實驗的教學

教師在對學生們進行初中數學知識的教學時，如果使用操作性實驗的教學方式對學生們進行知識的教學，就可以在教學的過程中，幫助學生更好地理解所學知識，有利于學生們成績的進一步提升。但是在進行操作性實驗的過程中，為了促進教學效果的提升，教師在進行實驗內容方面的選擇時，需要選取科學的實驗內容進行相應的教學，以避免相關問題的出現，影響到操作性實驗的學習效果。

例如，在進行“頻率與概率”教學時，由于初中學生正處于成長階段，因此對于游戲方面擁有著較為強烈的興趣。因此教師可以根據學生的具體情況進行摸牌方面的游戲活動。而在這過程中，教師可以將所有的班級成員分成若干個小組，進而進行相應的游戲活動。而在游戲的過程中，教師可以引導每一個小組的成員在游戲的過程中對所形成的數據做好分析的工作，對各個小組進行數據分析，進而將全班所進行的實驗數據進行比較，再由教師通過 Excel的圖表繪制成統計圖，這樣學生就能夠明白相對復雜的教學內容，有利于幫助學生們在學習的過程中獲取到知識點，并且累積學習經驗，從而促進學生們自身的進一步發展。

2.2選擇有利于學生理解的操作性實驗進行教學

教師在對初中學生們進行數學知識教學中，部分學生由于自身因素的影響，致使自身在發展的過程中存在著諸多認知上的困難。而這其中的原因，就是學生們在發展的過程中缺乏較強的邏輯能力。如果不對這一問題進行及時而有效的加強，將會影響學生們在進行初中數學學習的過程中成績的提升。一般情況下，要想促進學生們成績的提升，同時促進學生們邏輯思維能力的提高，教師需要肩負起引導與組織學生的責任，在教學內容的設計上要凸顯學生的實際特點，從而通過該這種方式，以促進學生們的進一步發展。因此教師在對學生們進行教學的過程中，可以根據學生自身的學習情況選擇操作性實驗的教學方法幫助學生掌握數學知識，有利于學生們的進一步發展。

例如，在向學生講解垂直的性質、生活中的軸對稱的知識時，教師可以引導學生們進行折紙方面的活動，對于學生們邏輯思維能力的提升，將會產生一定的幫助。同時通過這種方式，還能促進學生思維的靈活性，并且在不斷的發展過程中逐漸形成自己獨有的數學學習思路，從而更好的進行相關知識的學習。

3.結語

綜上所述，初中數學作為學生未來教育的基層建筑，教師如果做好了學生們初中數學的教學工作，就能夠在一定程度上為促進社會的進步和發展提供幫助。通過對學生們進行操作性的實驗教學，有利于在一定程度上激發學生們學習數學知識的興趣，使學生在一個自主性高的課堂氛圍中深入學習初中數學知識，并能將各項數學應用能力運用到實際問題中，有利于促進學生們的進一步發展。因此為了促進學生們數學成績的提升，教師需要使用操作性實驗教學進行相應的教學工作。

【參考文獻】

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