新課程改革的背景下如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

湯占梅

【摘 要】新課程標準中提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識出發(fā)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷并能夠?qū)嶋H應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。因此，新課程標準的視域下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際生活出發(fā)，將生活中的題材融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中，幫助學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探索精神。本文結(jié)合教學(xué)的實際情況，結(jié)合新課程改革的背景，提出小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)

引言

新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)開始面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。教師教學(xué)中需要認識到小學(xué)生的特點，并能夠結(jié)合實際，將數(shù)學(xué)知識和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)從抽象的圈子里拽出來，讓學(xué)生感受到真實存在的數(shù)學(xué)知識。通過教師科學(xué)地引導(dǎo)，學(xué)生會更加全面地認識知識的重要性，并在學(xué)習中挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。

一、結(jié)合生活化內(nèi)容引入新的知識

小學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要以學(xué)生的視角去看世界，并能夠結(jié)合學(xué)生常見的生活現(xiàn)象引入新知。學(xué)生在熟悉知識的引導(dǎo)中，會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有一種親切的感覺，從而消除學(xué)習數(shù)學(xué)的畏懼心理。

如，在講解“比例”部分內(nèi)容的時候，我先通過人體中比較有趣的比例引入，吸引學(xué)生的注意力：“同學(xué)們，你們知道嗎，其實我們的身體上存在著很多有趣的比例，有沒有人能告訴我？”在這種方式的引導(dǎo)下，有的學(xué)生講出，身高和伸長雙臂的長度約為1：1，有的學(xué)生指出，腳底長度和身高之間的比例大約是1：7……之后，我也補充了幾個。然后我問學(xué)生，你們知道這些比例在我們的生活中有什么用處嗎？如，警察在發(fā)現(xiàn)罪犯腳印之后，就可以大致推出他的身高。之后，我再在課堂中講解比例的性質(zhì)和比例的意義。通過這樣的方式導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習能力得到顯著的提升。

再如，學(xué)習面積的時候，可以通過視頻方式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生們觀看小朋友在操場上跑步的一段視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生計算操場一周的路程。讓學(xué)生思考要是在操場中間鋪上草坪需要鋪多大的面積？通過學(xué)生生活中常見的內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生可以快速地融入到學(xué)習當中，并在這樣的情境中認真學(xué)習知識的內(nèi)容。通過生活化地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、結(jié)合生活化內(nèi)容滲透新的知識

數(shù)學(xué)是相對抽象的一門學(xué)科，小學(xué)生的思維仍舊處于發(fā)展的時期，這也直接導(dǎo)致在小學(xué)教學(xué)中，需要將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象具體的內(nèi)容，才有助于知識的學(xué)習。因此，在課堂教學(xué)階段，我力爭將生活化內(nèi)容融入教學(xué)中，以情境方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在實際操作中觀察數(shù)學(xué)的概念，掌握學(xué)習數(shù)學(xué)的方法，進而提升自身的歸納、概括、分析等能力。此外，在教學(xué)階段，還有必要盡量將教學(xué)內(nèi)容與大自然之間結(jié)合起來，給學(xué)生一個相對開放的氛圍，讓學(xué)生能夠在實際操作中學(xué)會新的知識。

如，在小數(shù)部分的講解中，為了幫助學(xué)生加深理解，我讓學(xué)生去超市記錄不同商品的價格，并觀察標簽。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生理解小數(shù)在生活中的運用形式。再如，在學(xué)習測量的時候，我讓學(xué)生在學(xué)校操場實際測量，通過親自動手操作的過程中，獲得新的知識。學(xué)生在這種親身參與的學(xué)習方式中，可以更加深入地理解知識的內(nèi)涵。

三、結(jié)合生活化內(nèi)容鞏固學(xué)過的知識

學(xué)會數(shù)學(xué)知識并不是教學(xué)的最終目的，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生鞏固并熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這樣才有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在教學(xué)階段，教師需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生能夠在實踐生活中加深對知識的理解。

如，在講解統(tǒng)計部分知識的時候，可以在課堂中以視頻的方式為學(xué)生播放在北京奧運會期間中國奪得獎牌的情況。然后，引導(dǎo)學(xué)生使用自己比較喜歡的或者是比較熟練的同時統(tǒng)計，并在小組內(nèi)探討，繼而鞏固知識。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生興趣盎然，小組探討中了解了其他同學(xué)的想法，視野得到拓寬。在不同的小組中，有的學(xué)生用不同的顏色統(tǒng)計，有的學(xué)生使用了不同的圖案，還有的學(xué)生直接將金銀銅牌數(shù)量畫在方格紙上……在興趣的帶動下，學(xué)生加深對知識的理解，視野得到拓展，解決問題能力也在小組成員探討中得到提升。同時，在比賽金牌統(tǒng)計中，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。一舉多得，何樂而不為！

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)目標，結(jié)合實際生活出發(fā)，將數(shù)學(xué)問題生活化。在教師科學(xué)地引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系。此外，教師還需要結(jié)合學(xué)生的實際，讓學(xué)生以創(chuàng)新的角度去觀察社會，去解決生活問題，通過引導(dǎo)，聯(lián)系數(shù)學(xué)和生活，激發(fā)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的實踐能力。

【參考文獻】

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