高中物理力學實驗有效教學的探索

黃延鳳

【摘要】高中物理是高中科目中比較重要的學科，主要內容有熱學、光學、力學等。而在高中物理試卷考試中，力學是比較難以解答的題目。常常讓我們無從下手。對于物理力學知識的學習不能一蹴而就，而是要腳踏實地的理解、掌握基礎的物理知識。在平時的課堂學習過程中，注意培養自己的學習興趣，形成正確的解決思路。只有這樣，才能更好地學好高中物理，掌握較多的物理學習技巧，從而便于探究學習力學知識的奧秘。

【關鍵詞】高中物理 力學實驗 有效教學 探索

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0132-02

一、對于高中力學實驗學習的前提

首先，就是需要去熟練的掌握高中物理的原理。眾所周知，在進行教材編寫的過程中，其對于內部所記錄的一些原理概念，都是根據前人的經驗來進行總結之后所得出的。所以，對于這些理論經驗而言，是非常具有學術價值和意義的。當然，在文中我們所講的熟練掌握物理原理并不是之將課本中的知識去死記硬背，而是從根本上入手，真正的去了解到理論的來源和對于理論本身該如何的去進行運用。要知道，我們在學習力學理論知識的過程中，首先，就是要建立在理解物理學原理的基礎上，在此基礎上，才能夠更好的去應用到題目當中。那么，在學習力學的過程中，對于能量守恒定律、動能定律等物理原理知識的理解，都是需要我們去熟練的掌握和了解，只有這樣，才能夠真正的在解題的過程中去更好更加靈活的對知識進行運用。除了熟練的掌握物理力學的原理，第二點，也是需要將物理力學知識本身和當前的實際生活去緊密的結合在一起。首先就要去更好更完善的思考物理學本身的價值和意義。只有這樣，才能夠真正的弄懂物理學。

二、高中物理力學實驗有效教學

1.重視圖象法在力學中作用

在物理力學知識中，圖象法是一種比較常用的解題方法。在解題過程中，我們可以通過建立坐標系，以此表達物理量之間變化關系。在利用圖象法時，需要注意三點：首先，理解圖象所表示的物理意義，主要是其代表的函數關系與物理公式之間的關系。其次，看清楚縱橫坐標所要表示的物理量與單位。最后，了解圖象的面積、交點等所代表的物理意義。在力學中若想巧妙運用圖象法，需要在平時的學習過程中打下扎實的基礎，在熟悉圖像特性之后，通過一定的類比，從而便于解決其他圖象問題。

2.巧用基礎概念，建設物理思維

物理教材中包含了很多概念、定理性的內容，有很多的物理問題，是基于基礎概念而展開設計的。同時，物理學科概念的顯著性特征，便是相似性較強。如若我們在學習時不能對重點概念加以記憶和內化，那么在實際解題過程中，很容易因為概念混淆，解題思路出現偏差，最終導致解題錯誤。在力學模塊中，最典型的概念便是牛頓的第一與第二定律。從字面上看，兩個概念主題雖然只有一字之差，但是所蘊含的內涵卻有著天壤之別。前者具體圍繞以特定物體，對其所呈現的運動狀態展開描述，同時，它還有另外一個專有名詞，那便是慣性定律。而后者，則注重為描述加速度成因，通常，我們在解題時，可以利用后者所提供的加速度公式來詮釋前者所提及的運動狀態。此外，兩個或多個物理量之間可能具有某種聯系，此時便需要我們認真分析，本著力作用相互原理就特定物理量進行受力分析。比如說，“慣性”是力學中的重點概念，其實質是保持原有運動狀態，以一種屬性存在，而非受力影響。在力學題型設計中，有很多是針對這部分知識點設計的。下面哪種現象可以用“慣性”思維解釋的清？a、機床水泵底座很沉，如此設計是為了增大質量，提高慣性，避免機器運轉震動。b、火車在前進過程中，根據客運需求增加或減少車廂數，將會引發慣性變化。c、自行車在轉彎過程中，騎車人需要配合車體發生傾斜，此現象可以用慣性解釋。首先，要想正確解決這一力學問題，我們先要對慣性有一個清楚認知。要知道，慣性只受物體質量影響，而與其他因素無關。A選項中所提及的水泵底座重，是為了保持機身穩定，而跟提高慣性沒有關系。C選項中的火車無論是增加車廂還是減少車廂，都會使原有質量發生變化，所以其慣性也會受到影響，所以只有C選項是正確的。

3.注重邏輯推理能力的培養

在高中物理解題思路中，解決物理量之間存在的制約關系時，大部分的學生往往習慣于正向的解題技巧，主要根據物理的過程發展形式去考慮問題，但是在實際的解題過程中，某些題目并不適合，這就需要學生通過運用逆向思維去解題，這樣可以降低問題復雜性的同時，方便大家對物理題目的解答。例如，兩個物理A與B相互接觸，已知A和B與斜面之間的動摩擦因數μ（μ

4.成立學習小組，進一步加強我們學習的興趣

在進行物理學習的過程中，會去主動到尋找班級里物理成績學習好的同學，跟他們在一起學習。當然，在進行實踐的過程中，或者說在進行物理力學實驗的操作過程中，我們可以與成績優秀的同學共同去組成興趣小組。如此這般在學習的過程中，對于所遇到的問題和不會的地方，大家都可以一起去進行分析和了解，通過大家分別闡述自己的看法和理解，對于物理學習本身而言，也會起到非常積極的作用。

在學習的過程中將物理本身和實際生活緊密的結合在一起。這樣的話，對于學習而言，一定會起到非常積極的推動作用。并且，在培養自身對于物理力學的學習興趣，以此為基礎，更好的去對于物理力學實驗學習的效率進行加強和鞏固。

參考文獻：

[1]李倩.解析高中物理力學實驗有效教學[J].課程教育研究，2017（23）：190.

[2]陳名霞. 高中物理力學實驗有效教學的探索[D].福建師范大學，2015.