體育學科核心素養培養

楊純英

【摘 要】近些年來，得益于我國經濟實力不斷提升，人們生活水平也得到了極大程度地提高，在這種背景下以瑜伽、夜跑以及半程馬拉松為代表的一些列體育活動逐漸受到越來越多人地追捧與喜愛。究其根本原因一是，當前社會競爭與節奏較快，借助于相關體育運動能夠讓人起到放松身心之目的；二是，隨著當前人們物質生活水平地不斷提高，在這種背景下部分人，尤其是青少年肥胖以及青年人亞健康問題不斷突出，并引起了社會地廣泛關注。而在此背景下體育作為有效鍛煉身體與提高人們健康的最重要手段而成為了越來越多人的選擇，因而這也是體育受到歡迎的另外一個重要原因；三是，隨著全球一體化進程不斷加深，國外諸如NBA、西甲、英超等一大批高水平的體育直播在國內播出，這也在不小程度上激發了人們體育運動的積極性；四是，在體育競技不斷發展今天，許多院校都不斷擴大其體育專業的招生規模。總之在眾多原因所共同作用下，我國體育鍛煉在當前得到了極大程度地發展以及受到人們廣泛地喜愛，在這種情況下體育學科核心素養獲得了不小地發展。體育學科素養是近幾年我國新課標提出來的一個新概念，在教育教學活動中，如何培養學生核心素養，明確核心素養的概念，尋找清晰的核心素養培養方法，做好教學的組織者、只是的傳播者。因此，本文從體育核心素養的概念和內容出發，尋找提升體育學科素養培養的方法，為體育學校提供一個方法進行借鑒，促進學生體育核心素養的提高，以期為社會提供德體兼優的專業體育人才。

【關鍵詞】體育學科；核心素養；培養；方法

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0168-01

我國新課程標準提出了學科核心素養的新概念，體育核心素養是體育生通過體育課程學習形成最基本、最重要的身體和心理道德素養，學生在體育學習和實踐生活中養成的具有體育學科特征的基礎知識、技能、品質和經驗的綜合能力。體育學科核心素養是核心素養是德智體的具體要求，是學生在一門體育學科領域學習之后所獲得的關鍵成就，也是一種學科育人的價值體現。

一、研究目的

文章主要就中學體育核心素養培養進行研究，為廣大教師做好此項工作提供一定參考。但由筆者研究工作來看，目前中學體育學科核心素養培養現狀難以令人滿意，其不但重視不足，并且還存在著不少的問題。如此一來便致使了體育學科核心素養得不到有效地培養，同時更嚴重制約著體育運動對于學生身體素質、運動能力以及培養意志品質等培養作用得不到發揮。

二、研究方法

本次對中小體育學科核心素養培養研究上，筆者主要采取文獻資料、調查問卷和體育教師訪談這3種方法。其中，文獻主要通過知網、萬方以及維普數據庫查閱相關資料；調查問卷對象則是中學生，發放90份問卷，并有學生獨立完成；體育教師訪談則采訪8位教師。

三、結果與分析

1.中學體育核心素養培養調查結果。

（1）體育課程開設情況。

通過本次研究來看，目前中學體育學科核心素養培養情況不甚理想，這主要體現在課程開設狀況及教學情況較差。10個班級調查結果顯示：①能夠嚴格依據大綱且開課正常班級僅有2個（20%）；②體育課程經常被占用班級3個（30%）；③不按照大綱教學班級4個（40%）；④受器材、場地等硬件條件制約而無法正常教學的班級1個（10%）。

（2）學生體育教學認識和體育課不受歡迎原因。

第一，學生作為教學主體，中學體育學科核心素養培養成效與其行為、意識等有著密切關聯。學生調查問卷顯示他們體育課程看法如下：

①對于體育課程喜愛學生38人（42.22%）

②對于體育課程不太喜歡學生52人（57.78%）

③認識到體育運動所具有重要性學生47人（52.22%）

第二，針對不太喜歡、覺得體育運動不重要以及無趣的學生進一步調查可知，他們對于體育課程不喜歡原因可以歸結為以下三方面：①覺得體育運動無趣；②體育運動后累；③身體素質差很難通過考核。

四、結論與建議

針對上文調查研究結果，為了做好中學體育學科核心素養培養，筆者認為廣大教師可以采取以下對策：

1.提高體育核心素養培養的認識。

重視自上而下的共同共識，認識到核心素養的培養對體育人才培養的重要性。一方面政府部門要加大宣傳培養高素質人才的重要性。其次，教育部門也要出臺相應的政策，加大對體育事業的監管，整頓良好風氣，充分表現對核心素養的重視，樹立相應的要求和標準。此外，學校本身也要加大對體育核心素養的重視度并積極開展宣傳獲得。學校領導應當積極學習教育部門相關政策的精神，并在各種相關備考或者工作會上積極交流體育教學的工作情況，相互學習相互促進。

2.加大投入，完善教學環境。

在體育教育的資源上，我們應該加大資金投入，首先，需要政府部門的扶持，政府部門應當增加對財政撥款，完善體育教學的設施。同時，要進行實地調研，確定不同的等級標準，確保專款專用。其次，學校要落實硬件設施的配置。根據學校自身情況及體育教學的需求，羅列需求方案，確保硬件設施的數量和質量，切實完善教學條件。

3.拓展體育教學視野，引進多樣化教學模式。

傳統的教學模式不足以調動學生進行參與、互動、自主健身，所以我們可以通過各種各樣的活動去調動學生的積極性，例如開展娛樂競技，學生能夠切身的體會到體育帶給自身的快樂，培養學生對于課堂學習的興趣。其次，融合其他學科進行教學。體育教學要融合其他知識，例如美國的跑酷項目、籃球項目、街舞等，可以通過融合生活化的場景教學，讓學生可以得到多方面的發展，培養其綜合素質，這樣就可以讓學生在直觀的生活化場景中學習體育技能知識。

五、結束語

在體育核心素養的培養上開展多方式教學，不僅可以促進學生對自主體育需要、體育實踐能力、體育技能知識、心理、道德素質的掌握，還可以培養學生積極向上的欲望，只要充分結合高中體育及核心素養的特點，充分利用各種教育資源，在不斷的實踐和積累中，找到適合學生發展的學習方法，從而不斷提高教學效果。對此，為了做好體育學科核心素養培養，筆者認為廣大中學教師應當從提高體育核心素養培養的認識、加大投入，完善教學環境、拓展體育教學視野，引進多樣化教學模式、打造專業的教師隊伍、做好學生健康行為和知識培養工作、培養學生良好的體育品格和情感、培養學生的運動習慣和能力等方法與途徑著手，從而為切實有效地培養學生體育學科核心素養。

參考文獻

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