讓寶石綻放光芒

李茂紅

【摘 要】知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。英語學(xué)習(xí)不僅僅是一門語言知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)是對該語言所蘊含的文化習(xí)俗的了解。脫離了文化背景去學(xué)習(xí)語言，學(xué)生最終學(xué)習(xí)到的只是空殼而已。因此，在世界文化交流日益密切的新時代，教師在英語教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解英語國家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣和語言文化內(nèi)涵，進一步提高他們的跨文化交際能力，從而真正理解、掌握和使用英語。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；文化意識；滲透

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0294-02

在小學(xué)英語教學(xué)中迎合小孩子好奇心強、求知欲旺盛的特點， 滲透外國文化，注入英語國家的風(fēng)土人情、歷史背景、風(fēng)景標(biāo)志等文化知識，學(xué)生興趣盎然，同時讓開闊他們的視野，有利于他們文化修養(yǎng)的提升，學(xué)習(xí)興趣得到持之以恒的發(fā)展。

那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的文化交際意識，使他們和不同背景文化的人進行和諧的日常交際呢？下面我結(jié)合英語教材，從四個方面談?wù)勎幕庾R在小學(xué)英語中的滲透方法：

一、圍繞單元主題，打開文化視窗

小學(xué)英語課文每一個單元都是圍繞一個主題展開的。作為英語教師應(yīng)該對每一單元的主題有深入的了解，才能傳授給學(xué)生更豐富的知識內(nèi)涵，更好地滲透文化教育。比如PEP英語教材中的My Weekend Plan單元，這一單元主要是圍繞周末計劃的主題展開的，在教學(xué)中采用圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解英語國家人們周末是如何度過的，并適當(dāng)介紹他們的活動地點和活動項目。通過這樣的文化滲透，學(xué)生對自己的周末也有所反思，從而不斷改善自己的周末生活，養(yǎng)成規(guī)劃周末的良好習(xí)慣和熱愛生活的美好情操。

又如PEP六年級下冊第四單元，此單元以圍繞“Then and Now過去和現(xiàn)在”這一話題展開的。課前教師精心制作二十年前自己讀書時的學(xué)校的美篇，給學(xué)生播放，讓學(xué)生了解我們那時代的校園，感受以前讀書環(huán)境的簡陋，對比今天孩子們的美麗校園，先進的教學(xué)設(shè)備，讓他們感受身處新時代的幸福學(xué)習(xí)生活。最后，播放中西國家著名的高中、大學(xué)的美篇，激起學(xué)生對以后著名學(xué)校的向往，激發(fā)他們朝著理想而努力奮斗的積極性。

二、挖掘詞匯內(nèi)涵，明晰中西差異

詞匯是語言的基礎(chǔ)，其內(nèi)涵又是豐富多彩。詞匯反映著不同民族的文化特色，許多詞匯的文化特征表現(xiàn)出中西差異。在教學(xué)中應(yīng)注重對英語詞匯的文化意義的介紹，使學(xué)生了解詞匯的深刻內(nèi)涵，提高他們的跨文化意識。

比如教學(xué)紅色“red”一詞， 介紹中國文化中的紅色源于太陽，“紅”在中國人心目中是喜慶、成功、吉利和興旺等意義的象征；而在西方文化中，紅色卻更多是用來表達殘酷、危險、激進、暴力、血腥等意義。再進一步介紹斗牛士用來激怒牛的紅布“ red flag”被喻為“令人憤怒的事物”；a red flag是“危險信號旗”。再講解中文里的“紅、黑”與英文里的“red，black”雖然意思相同，但在用法上卻存有差異，“紅茶”的英文是“black tea”而非“red tea”。

在教學(xué)單詞的同時，挖掘詞匯的深刻內(nèi)涵，并讓學(xué)生體會詞語的不同表現(xiàn)特征及語言的美妙，激發(fā)孩子積極學(xué)習(xí)英語詞語的愿望。

三、創(chuàng)設(shè)對話環(huán)境，體驗西方特色

小學(xué)英語學(xué)習(xí)主要圍繞英語交際活動來展開的，在教學(xué)中，教師根據(jù)課本和小學(xué)生的好動、好奇、好模仿等心理特點創(chuàng)設(shè)對話環(huán)境，給他們提供表現(xiàn)自我的“舞臺”，讓他們咀嚼其中文化知識，樹立文化意識。教材中可角色扮演的任務(wù)還有很多，如就醫(yī)、過節(jié)、旅游等，讓學(xué)生通過參與、表演、體驗來完成。如在五年級月份單元的教學(xué)時，課文涉及到 “birthday”，教學(xué)時讓學(xué)生觀看一個英語國家有趣、特別的生日派對，讓他們感受西方國家如何過生日。然后設(shè)計場景，讓學(xué)生模擬購買生日禮物。買好禮物后，扮演到小壽星“家”過生日，現(xiàn)場播放“Happy Birthday”歌曲，一同感受過生日的快樂氣氛。

在課堂對話教學(xué)中，也要注意讓學(xué)生適時了解兩種語言所承載的文化差異，實現(xiàn)不同文化的融合。

四、課外滲透，營造文化氛圍

課外的天地豐富多彩，它更能抓住學(xué)生的眼球，因此，在課外組織一些文化色彩濃厚的英語課外活動，能使他們產(chǎn)生了解外國文化的愿望。（1）開設(shè)班級英語學(xué)習(xí)角，營造英語文化氛圍，如在教室陳列簡單的英語讀物；（2）在墻壁上開設(shè)英語專欄，張貼風(fēng)土人情、英語小故事等內(nèi)容的圖片，如張貼動畫人物Micky Mouse，Hello Kitty，Macdonal等海報，并定時更新，使學(xué)生感悟多元文化，增強學(xué)生對英語常識概念的認識和理解。（3）開設(shè)校園英語宣傳欄，推廣中西文化知識。課外讓學(xué)生根據(jù)課文所涉及的內(nèi)容出相應(yīng)的文化知識手抄報。如教學(xué)節(jié)日時，讓學(xué)生出各種節(jié)日的手抄報，并互相介紹自己的作品與感受，讓孩子感受不同節(jié)日的不同氣氛；在教學(xué)holiday一課后，讓學(xué)生查找西方及我國的著名旅游地方，畫出各地方的代表性建筑。再把手抄報作品張貼在校園宣傳欄上，進行文化知識交流與宣傳，學(xué)生積極參與，共同提升文化常識。

小學(xué)英語教學(xué)離不開文化意識的滲透，文化意識的滲透，可以幫助我們的學(xué)生了解外國文化背景，歷史傳統(tǒng)文化，使學(xué)生開闊視野，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)。加強英語教學(xué)中的文化意識滲透已成為現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的必然趨勢，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透文化意識，讓學(xué)生充分了解中西方文化，促使學(xué)生更真實、更生動地體驗語言文化的魅力，讓孩子做語言的使者，進行最自信的交流。

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