中職院校計算機專業課程教學新理念分析與研究

張維偉

【摘要】中職院校的計算機課程則是蘊含著管理效益以及質量的基礎。中職院校當中學生作為以后社會發展過程當中最為主要的主力軍，只有不斷的創新中職院校教育理念，才能培養學生的綜合素質發展。本文主要針對當前中職院校計算機課程理念進行深入的分析，并提出新式教育理念提升中職院校的教學質量。

【關鍵詞】中職院校 計算機課程 教學研究

【中圖分類號】TP3-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0081-02

近些年來，隨著計算機技術的飛速發展，更是與人們日常生活形成了密不可分的關聯。目前，我國教育部門也開始將計算機課程加入到高效教學課程中，成為一門必修課。而對于中職院校來說，計算機是一門專業的課程。但是，由于受到教學硬件設施、教學體系滯后等因素的影響，導致中職院校計算機專業課程在實踐教學過程中，遇到了很多的問題，很難進一步實現教學目標，無法達到理想的教學效果，致使中職院校計算機專業課程教學質量無法得到有效保障。并從一定程度上，極大的制約了計算機專業課程實踐教學的長遠發展。為此，必須改變目前中職院校計算機課程的教學理念。

一、當前中職院校計算機課程的現狀與思考

（一）中職院校計算機課程觀念過于落后

根據當前中職院校計算機課程的形式來看，大部分的中職院校計算機課程念還處于傳統的管理理念，當中職院校在遇到管理問題的時候還運用傳統管理理念進行解決問題，不愿意進行嘗試改變，促使中職院校教育一直都停留在原地，沒有辦法去適應新時代的發展，這對日后培養社會高級人才是不利于發展的。而且現階段的中職院校教師過于重視對學生的“管”，并沒有針對學生的學習特點進行開展教學活動，促使整體的中職院校教學管理缺乏民主、制度、科學等特點。

（二）中職院校計算機課程形式缺少實效性

現如今中職院校當中所運用計算機課程理念缺乏實效性質的特點，而且在運用和實施的過程當中流行于形式化，并沒有在中職院校的管理模式當中體現出來，沒有對學生啟到實效性的作用，現在有很多學校當中的規章制度都是在教學活動當中起到了一定的作用，但是相對于中職院校計算機課程理念還有很多還在師生的教學活動當中沒有完全的發揮出管理的動態和效果。不僅在一定基礎上阻止了教學的實效性，還把師生之間的創新性思維能力進行了限制，沒有培養出創新型的人才。

（三）管理結構缺少科學合理性

從目前情況來說，我國大部分學校在進行計算機課程團隊建設時，往往不具備合理性和規范性。一些學校將計算機課程工作當作一項簡便性工作，沒有給予其高度注重，更不用說專業管理團隊的建設了。計算機課程工作人員自身素養和水平十分有限，不能讓計算機課程工作實現高效性和現代性，隨著時代的快速發展，較為滯后的管理素養和水平，將不能迎合對人才競爭社會發展需求，長此以往，必將會引發學校形象受損、學生畢業就業難度大等現象。

二、中職院校計算機課程的重要性質

（一）中職院校進行可持續發展的需要

要想實現我國高等教育工作的穩定發展，在上個世紀九十年代，我國相關部門就對中職院校管理教育制度進行整改了。受到新時代以及新理論的影響，各個領域均已經全面制定規范的發展規劃，以此給中職院校的未來發展奠定了良好基礎，學校不僅要進行廣招學生來擴大學校規模，同時還要結合實際情況，對學校現有計算機課程體系進行優化，隨著學校教學規模的逐漸擴充，從師資力量以及學生品質等角度出發，就能明顯的看出中職院校在持續發展過程當中所存在的問題。假設中職院校只是過多的在學生數量上進行增加，但是并不對計算機課程進行改變，最后會造成“舊瓶裝新藥”的這一問題產生，勢必會給中職院校的管理機制造成嚴重的影響。

（二）中職院校應該適應中職院校教改的新形勢

在當前背景下，我國置身于一個知識爆炸、觀點裝換的時代，尤其是我國的現如今社會主義經濟全面發展背景下，人才競爭逐漸加劇，中職院校為了實現穩定發展，就要實現計算機課程理念的優化。當中職院校正在不斷的擴充招生規模時，還要采用規范的計算機課程模式，實現教學質量的提升，增強學生專業素養，給社會提供充足的專業性人才。

（三）中職院校應該提升優質的教育服務

現如今“教育也是一種服務”的教學觀念已經在國際上早已進行流行了，并且正在以快速的發展形勢而擴開，學生不僅僅是學校的消費者，更是中職院校所孕育出來的教育產品，想要了解一所學校的好于壞，那就從學生是否得到發展進行觀察，了解學生對中職院校的滿意程度，目前，在高等教育不斷演變過程中.人們對中職院校教育的需求越來越高，學校之間的競爭愈演愈烈，要想確保良好的吸引效果，中職院校必須要提供優質、高效的教育服務，為社會提供源源不斷的高質量人才，推動中職院校朝著可持續發展的道路邁進。

（四）建立健全計算機課程體系建設

目前，中職院校必須要積極創新和變革中職院校計算機課程體系建設，要做到以下幾點：首先，要不斷創新行政管理制度；其次，要不斷創新學術管理制度。在信息化、知識化等方面的強大推動下，為為中職院校計算機課程改革提供了良好的發展契機，中職院校在行政管理制度創新過程中，要充分掌握和分析中職院校教學活動的特征，并制定出配套可行的激勵機制，注重人文氣息的滲透，要結合學生和教師的心理需要，不斷向教學服務目標的實現邁進，確保教師和學生積極參與到教育教學當中。在中職院校的計算機課程當中，學生只要進行管理就是作為最重要的內容，為了全方面的提高學生的自主學習動力，中職院校應該合理的建設科學學分制機構，以此來確保學生之間較高的參與積極性與主動性，促進教育教學的活動的順利進行。而且要想構建完善的學術管理制度，中職院校要提高對各種學術研究工作的重視程度，并做到不斷與時俱進、開拓創新。

三、結語

綜上所述，現如今的中職院校計算機課程應該不斷的進行創新，只有在新的管理教育理念下，才能夠進行有效的中職院校管理教育，中職院校應該建立新式的計算機課程，確保計算機課程水平的穩步提升，將計算機課程作用和價值充分發揮出來，從而實現中職院校的長遠發展目標。

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