淺析初中班級管理心得

摘要：一所學校發展得如何與校長的管理有著密切的關系，而一個班級成長得如何則與班主任的管理有著密切的關聯，所以，做好班級管理工作，是每一位班主任應該承擔的義務職責。擔任初中班主任一職多年，對班級管理工作多多少少也有一些心得和體會，現結合經驗，對班主任如何做好班級管理工作這一問題進行兩點分析和探索。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；身正為范；班級管理制度

我是一名初中班主任，擔任班主任也已多年，班級是學校教育教學的一個重要單元，我也深知初中學生是一個走向或處于青春期和叛逆期的一個重要階段，是人生教育的轉折點，初中的教育效果直接影響學生的一生。初中班主任是初中教育的一個重要的角色，他的成功演出，影響整個初中班級管理的教育效果，直接影響班學生的人生發展。下面就關于我的初中班級管理總結了以下幾點班級管理方法。

一、 制定完善的班級制度

在初期才組建的班級要建立一個完善的管理制度，讓班級的管理有法可依，管理有據有理有節。制度的完善由班主任和學生共同制定完成，后期可根據情況再進行優化。同時，我認為每接一個新班都要先建立一個學生檔案，每個學生都要有一本成長檔案，我在管理班級的時候對學生的了解必不可少，檔案上應該包括學生的基本信息和資料，作為班主任力爭盡快熟悉這些材料，這樣管理學生才能做到知己知彼，管理有方。學生在被傳送知識的和教育的同時才能感知班主任對自己的了解和關心，才會和班主任親近，才會真正的管理出效果來。

當然，一個班主任要真正對全班、對每個學生做到全面深入的了解很不容易。工作中經常會碰到這些的情況，例如有些學生心事重重、情緒不高、上課注意力分散、成績突然下降等重要的信息，班主任只有做一個有心人才會從實際出發，有針對性地及時開展教育工作。

二、 建設良好的學習氛圍

有句古語“潤物細無聲”，好的學習氛圍讓學生在不知不覺中健康成長。其中通過思想組織建設來加強學生的集體精神和人文素養，進而形成良好的班風。一個班集體思想建設風貌的好壞直接由這個班級班風所決定。優良的班風可以對學生個體產生環境造就人才的良好循環效應。但其優良的班風的形成是需要教育者花費多數時間，進行大量艱苦工作實踐和與學生的密切合作才能形成。

好的教室環境可以養心，所以我帶的班級在前后的黑板上都有一副字，如“不忘初心，牢記使命”“天道酬勤，寧靜致遠”“讓優秀成為一種習慣”等等標語，有種學習的氛圍，同時班級的環境一定要清理干凈，不要讓班級成為一個邋遢的班級，這樣才能以“春風化雨，潤物無聲”的教育方式，來感染學生，是培養和形成文明班風的重要手段。

其次每個學生都特別注重他人對自己的看法，希望得到老師和同伴們的正視和肯定。教師要對學生做到“賞罰分明，恩威并施”，做到在制度面前人人平等，這對學生與學生之間，學生與教師之間的關系有著重要促進作用，對形成良好班風能起到事半功倍的效果。

最后就是進行嚴格管理，嚴格管理對班風建設起著重要作用。只有嚴格管理，才能提高學生的自我意識，進而去養成良好習慣，比如自我反思、自我控制等，為班風建設提供有利條件。

三、 班主任要有平常心

初中階段是學生重要的一個環節，班主任的管理也尤為重要。我認為在管理班級時，班主任需要一顆平常心，平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態，這樣才能有禮有節，不失態，班主任的平常心建立在愛心、責任心和耐心的基礎之上。首先愛心是一切教育的基礎，只有老師有了愛心，學生才會感知老師的教育是為他好，愛心是拉近與學生距離的一個心；其次責任心是班級管理效果重要保障，是取得成功的基礎，班主任有了這個責任心才能充分發揮班主任的作用。然而，有很多極具愛心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢？缺少耐心。耐心是我們班主任管理持之以恒的法寶，一位班主任缺少耐心，他就會提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。責任心影響著班主任的心理狀態，是決定教育成效的重要因素。愛心、責任心和耐心，三心合一就是平常心了。因此，為了把工作做好，班主任應該擁有一顆平常心。

四、 以理服人

現在的初中學生和以前的學生是大不一樣的，首先大部分學生是獨生子女，家長對孩子關心過多，有點溺愛了，一些孩子的習慣不是很好，自律性差，做事不考慮別人，追求個性，自以為成熟，實際上心智還是一個孩子，自我約束力方面需要提高。例如，有的學生男孩染黃發戴耳釘等都是一種不成熟，追求個性表現。以前我班還有一個同學，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的問題，做事不按常理出牌，不合群，與同學發生矛盾，考慮事情以自我為中心；曾經有兩次因學習上的問題，被代課老師批評過，他不但不虛心接受，反而忌恨老師。學生容易犯錯，犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會，事后我找他慢慢地聊，講清問題，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因素，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的“思想”，否則只能讓他離周圍的人越來越遠。我對他曉之以理，動之以情，如今，他身上的壞習慣已經改掉了很多。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學生在理解的過程中自己教育自己。

四、 身正為范

我們作為班主任，要做一名優秀的班主任，要身正為范，起到一個帶頭的作用。在做些義務活動時，如在校內撿垃圾、打掃衛生等，我作為班主任帶著學生們一起做；冬天時下雪了，除雪我也是干活在前面，給學生樹立一個榜樣。不光這些，還有一些其他方面，老師要求學生的做到的事，班主任要首先做到，如紀律方面不早退、不遲到、不曠課；衛生方面不丟垃圾，保護環境；生活方面注意自己的穿著、勤洗衣服注意形象，提高自身魅力；做事方面，認真負責，不拖拉等。

初中班級的管理，應以學生為主題，貫徹落實素質教育的理念，考慮學生的感受，注意學生的思想變化，創建一個和諧的班集體，通過自身修養、組建班干部團隊和建設規章制度等策略，全面提升管理質量，為學生營造一個和諧快樂的班級氛圍，促使學生們能夠健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]韓東才.班主任基本功[M].暨南大學出版社，2009.

作者簡介：

賈雪明，安徽省亳州市，安徽省亳州市利辛縣江集高級職業中學。