初中英語自主學(xué)習(xí)如何增強(qiáng)

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)越來越重要，初中生自主合作學(xué)習(xí)對(duì)于自身的學(xué)習(xí)更為有效。而如何進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，是本文所需要探索的。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主；合作；培養(yǎng)方法

初中英語傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。主要表現(xiàn)在：重教師的知識(shí)傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng)；重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用；重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中英語教育的效率。下面談?wù)勎覍?duì)初中英語教學(xué)方法改進(jìn)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

實(shí)施新課程，首先要進(jìn)行的是觀念的改革。教師應(yīng)突破框架，拋棄落后的、違背規(guī)律的傳統(tǒng)理念，盡快樹立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)精神的現(xiàn)代教育觀。現(xiàn)在中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，然而考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語教師，應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。課程改革的重點(diǎn)是“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心”，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生是發(fā)展的主體。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。因此教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生是有巨大潛能和個(gè)性差異的、活生生的人。英語教師應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程。只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，他們才能真正調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、 樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

三、 合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過于包辦，使得學(xué)生依賴性非常大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平形成了不利影響。在初中英語教學(xué)中，構(gòu)建自主——合作學(xué)習(xí)模式，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣特征和英語水平，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)習(xí)任務(wù)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

現(xiàn)以人教版初中英語“Pets”為例，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生介紹寵物的世界，認(rèn)知?jiǎng)游锩Q及其特征，以及掌握重點(diǎn)詞匯和短語。在開展本單元學(xué)習(xí)之前，教師先推薦學(xué)生觀看了“神犬也瘋狂Air Bud”系列的電影，這部電影講述了狗爸爸與五個(gè)可愛的小狗寶寶的故事，屬于冒險(xiǎn)類電影，這種類型的電影非常容易激發(fā)學(xué)生的興趣。通過收看與教學(xué)主題相關(guān)類型的電影，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，非常容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)形成高度注意力，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。為了檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，教師提問：“通過收看電影有沒有喜歡的臺(tái)詞，或者有什么感想？”有學(xué)生提出了電影中一句非常經(jīng)典的臺(tái)詞：“Remember， no matter how far from home you may stray， the love we all share is here to stay.”學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中既收獲到樂趣，也積累了語言知識(shí)。

再以“Pets”為例，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，在學(xué)生基本掌握“pet、feed、feed sb.sth.”重要詞匯短語之后，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組的基本標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)組都需要口語表達(dá)能力強(qiáng)、發(fā)言活躍、學(xué)習(xí)水平較高和學(xué)習(xí)水平略差的學(xué)生，要求每組學(xué)生對(duì)某一種寵物進(jìn)行討論。例如，某組學(xué)生討論的寵物是“dog”，他們從小狗的特征、習(xí)性、喜歡吃的食物等進(jìn)行了討論，“A dog is mans most loyal friend， the breed of dog very much， the dog is very lovely， their favorite food is bone， now generally feed dog dog food.”通過每組學(xué)生對(duì)討論主題的匯報(bào)情況，就可以知道學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作情況。長(zhǎng)此以往，就可以讓學(xué)生逐漸習(xí)慣團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、 將自主和合作學(xué)習(xí)有效融合，不斷提高學(xué)生的英語水平

初中英語構(gòu)建自主——團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式，教師應(yīng)該根據(jù)兩種學(xué)習(xí)模式的特征，將兩種學(xué)習(xí)模式進(jìn)行融合，從而不斷提高學(xué)生的英語水平。如何將自主和合作學(xué)習(xí)有效融合呢？在初中英語“Pets”教學(xué)時(shí)，教師先要求學(xué)生觀看相關(guān)電影，然后利用微信和QQ建立聊天群，讓學(xué)生在聊天空間中發(fā)表對(duì)電影的看法，以及分享經(jīng)典臺(tái)詞，通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作模式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)溝通交流中獲益匪淺，逐漸提高英語水平。

所以，受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。在初中英語自主——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式下，教師為學(xué)生合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，將電影融入英語教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效結(jié)合，用比較受學(xué)生歡迎的方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以最大程度挖掘出他們自主學(xué)習(xí)的熱情，然后通過現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中分享自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，就可以為提高學(xué)生的英語水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

焦克軍，貴州省畢節(jié)市，貴州省大方縣小屯鄉(xiāng)小屯中學(xué)。