淺談如何當(dāng)好中職生的班主任

蔣如生

摘要：中職生班主任工作的成功意義在于幫助數(shù)個(gè)家庭重塑了他們的孩子。在工作中，班主任需要認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；一視同仁地對(duì)待學(xué)生，剛?cè)岵?jì)地教育管理學(xué)生，從而才能促使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，充滿自信地面對(duì)未來生活。

關(guān)鍵詞：中職生；關(guān)愛；剛?cè)岵?jì)；良好習(xí)慣；信心

當(dāng)好班主任難，當(dāng)好中職生的班主任更難。中職班主任不同于普通高中班主任，普通高中班主任主要側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要關(guān)注點(diǎn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；而中職班主任在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是幫助學(xué)生形成良好的道德和行為規(guī)范，成“人”先于成“才”，注重學(xué)生的為人處世。再加上中職學(xué)生大都學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思想不穩(wěn)定，對(duì)未來感到渺茫，容易形成“破罐子破摔”的想法，因此中職班主任工作可謂是困難重重。如何做好中職班主任工作？下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)劇?/p>

一、一視同仁，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己孩子，建立良好的師生關(guān)系

中職學(xué)校的學(xué)生大多是普通教育的失敗者，他們倍受失敗的打擊。家長(zhǎng)、老師、同學(xué)及他人的冷眼，好多學(xué)生心理都很脆弱，特別渴望得到他人，尤其是老師的關(guān)愛。輕松、融洽的師生關(guān)系，不僅能驅(qū)散學(xué)生心中的“陰影”，幫助他們走出心靈的困境，樹立起自信心，還有助于班主任教師創(chuàng)造和諧愉快的工作氛圍，緩解老師的工作壓力，增加教師的成功體驗(yàn)。這就需要班主任在平時(shí)的工作中要做到一視同仁，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活和情緒變化，和學(xué)生們打成一片，甚至允許學(xué)生不稱呼自己“×老師”，而稱“老×”，這種稱呼不是師道尊嚴(yán)中的“不尊敬”，而是一種朋友般的親切稱謂，去掉了教師“高高在上”的光環(huán)后的一種平等的親昵，也是好老師的一種體現(xiàn)。

二、剛?cè)岵?jì)感化學(xué)生

處罰是班主任在班級(jí)管理教育學(xué)生時(shí)常使用的一種手段。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體綜合素質(zhì)較差，許多班主任對(duì)其失去了說服教育的信心，大多時(shí)候?qū)`反紀(jì)律的學(xué)生采用一些“剛性”的處罰方式來約束學(xué)生一些不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生。這種方法不能說毫無用途，但畢竟效果不是很好，剛?cè)岵?jì)才能恰到好處。十七八歲的學(xué)生叛逆心理比較嚴(yán)重，自尊心也很強(qiáng)，如果班主任一味地用“師道尊嚴(yán)”來壓制學(xué)生，強(qiáng)制其執(zhí)行班規(guī)、校規(guī)，學(xué)生往往是當(dāng)面一套背地里一套，甚至是我行我素，這樣的教育效果就會(huì)適得其反。因此，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要格外慎重。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍比較敏感，遇到犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)非常注意批評(píng)的場(chǎng)合，以及語氣，我會(huì)把他們帶到操場(chǎng)、球場(chǎng)等地方推心置腹地幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因和后果，指明改正的方向，從不糾纏老帳，談話中表達(dá)了我對(duì)他們?nèi)匀怀錆M信心。我認(rèn)為，找學(xué)生談話前首先要想方設(shè)法了解學(xué)生，這樣才能在談話中有的放矢，再加上對(duì)學(xué)生從內(nèi)心表現(xiàn)出的親近、關(guān)心和鼓勵(lì)，無論多頑固的“堅(jiān)冰”也會(huì)被融化的，這樣的教育方式遠(yuǎn)比單純的處罰效果要好得多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和主人翁意識(shí)

眾所周知，一個(gè)人成功與否和其平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成密切相關(guān)。在我們班經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：學(xué)生課堂上偷著看手機(jī)，做作業(yè)不認(rèn)真，交作業(yè)拖拖拉拉，有的甚至還不交作業(yè)，而且班里的31個(gè)男生就有29人吸煙，有28人不能按時(shí)作息。這些不良習(xí)慣不去改變的話，久而久之不但影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不被社會(huì)和單位認(rèn)可，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常重要。作為班主任，我們必須要讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都是組成班集體的一個(gè)細(xì)胞，只有每個(gè)細(xì)胞都是健康的，才能完成正常的生理功能，以此培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)。因此我在平時(shí)的日常管理中就特別注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，有些時(shí)候適時(shí)開展主題班會(huì)，對(duì)于好的班風(fēng)的形成及班級(jí)的自治都起到了潛在的推動(dòng)作用。我想：一旦每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成了良好習(xí)慣，班級(jí)的管理就省了一大半的心。

四、樹立學(xué)生的自信心

中職生大多是由于各種原因在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不好而踏入職高校門的，在他們的心目中，踏入職高就意味著腦袋上被貼上了“差生”的標(biāo)簽，因此自卑心理嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，再加上初中時(shí)延續(xù)的一些不太好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，要改變他們這些狀況難度很大。這就需要我們班主任老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，放大學(xué)生身上一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，給他們創(chuàng)造一切可能展示他們才華的空間，幫他們找回自信，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。例如我的班里有一個(gè)男生，在軍訓(xùn)期間是教官頭疼的對(duì)象，很多次給我打來電話，這個(gè)孩子軍訓(xùn)動(dòng)作總是做不好，內(nèi)務(wù)也總是整理不好，同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他，看到經(jīng)常性被教官拉到隊(duì)伍的外面罰站，我心里也不是滋味。后來一次不經(jīng)意的時(shí)候我聽到他在唱“南山南”，唱的特別好，學(xué)校組織了卡拉0k歌手大賽，我給他報(bào)了名，結(jié)果取得了第一名的好成績(jī)。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多，現(xiàn)在成為我們班紀(jì)律委員，幫助老師把班級(jí)管理的特別好。

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大部分綜合素質(zhì)較差，特別是學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及組織紀(jì)律性都很差。生源質(zhì)量差是造成目前中職班主任管理工作艱難的最重要因素。要做好班主任工作，首先要找到問題的癥結(jié)所在，并放下架子親近學(xué)生、想方設(shè)法了解學(xué)生、無微不至關(guān)心學(xué)生、多才多藝收服學(xué)生、全心全意為了學(xué)生，這樣才能更好地做好班主任工作，才能成為一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生愛戴的班主任。職高班主任工作不僅是一門藝術(shù)，更是一門深?yuàn)W的學(xué)問，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗟厝パ芯?、探討和?shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱美婷，淺談如何當(dāng)好中職生的班主任。

[2]班主任之友。