淺談如何當好中職生的班主任

蔣如生

摘要：中職生班主任工作的成功意義在于幫助數個家庭重塑了他們的孩子。在工作中，班主任需要認真研究學生特點，熱愛學生，尊重學生；一視同仁地對待學生，剛柔并濟地教育管理學生，從而才能促使學生形成良好學習生活習慣，充滿自信地面對未來生活。

關鍵詞：中職生；關愛；剛柔并濟；良好習慣；信心

當好班主任難，當好中職生的班主任更難。中職班主任不同于普通高中班主任，普通高中班主任主要側重于學生的學習，主要關注點是對學生學習方法的指導和學習習慣的養成；而中職班主任在傳授學生知識的同時，更重要的是幫助學生形成良好的道德和行為規范，成“人”先于成“才”，注重學生的為人處世。再加上中職學生大都學習基礎較差，思想不穩定，對未來感到渺茫，容易形成“破罐子破摔”的想法，因此中職班主任工作可謂是困難重重。如何做好中職班主任工作？下面我就結合實際來談談。

一、一視同仁，把每位學生都當作自己孩子，建立良好的師生關系

中職學校的學生大多是普通教育的失敗者，他們倍受失敗的打擊。家長、老師、同學及他人的冷眼，好多學生心理都很脆弱，特別渴望得到他人，尤其是老師的關愛。輕松、融洽的師生關系，不僅能驅散學生心中的“陰影”，幫助他們走出心靈的困境，樹立起自信心，還有助于班主任教師創造和諧愉快的工作氛圍，緩解老師的工作壓力，增加教師的成功體驗。這就需要班主任在平時的工作中要做到一視同仁，不但要關心學生的學習，還要關心他們的生活和情緒變化，和學生們打成一片，甚至允許學生不稱呼自己“×老師”，而稱“老×”，這種稱呼不是師道尊嚴中的“不尊敬”，而是一種朋友般的親切稱謂，去掉了教師“高高在上”的光環后的一種平等的親昵，也是好老師的一種體現。

二、剛柔并濟感化學生

處罰是班主任在班級管理教育學生時常使用的一種手段。職業學校的學生整體綜合素質較差，許多班主任對其失去了說服教育的信心，大多時候對違反紀律的學生采用一些“剛性”的處罰方式來約束學生一些不良行為習慣的產生。這種方法不能說毫無用途，但畢竟效果不是很好，剛柔并濟才能恰到好處。十七八歲的學生叛逆心理比較嚴重，自尊心也很強，如果班主任一味地用“師道尊嚴”來壓制學生，強制其執行班規、校規，學生往往是當面一套背地里一套，甚至是我行我素，這樣的教育效果就會適得其反。因此，班主任在批評學生時要格外慎重。職業中學的學生普遍比較敏感，遇到犯錯誤的學生，我會非常注意批評的場合，以及語氣，我會把他們帶到操場、球場等地方推心置腹地幫助他分析犯錯誤的原因和后果，指明改正的方向，從不糾纏老帳，談話中表達了我對他們仍然充滿信心。我認為，找學生談話前首先要想方設法了解學生，這樣才能在談話中有的放矢，再加上對學生從內心表現出的親近、關心和鼓勵，無論多頑固的“堅冰”也會被融化的，這樣的教育方式遠比單純的處罰效果要好得多。

三、培養學生良好的習慣和主人翁意識

眾所周知，一個人成功與否和其平時的習慣養成密切相關。在我們班經常會看到這樣的情況：學生課堂上偷著看手機，做作業不認真，交作業拖拖拉拉，有的甚至還不交作業，而且班里的31個男生就有29人吸煙，有28人不能按時作息。這些不良習慣不去改變的話，久而久之不但影響學生的學業，還會導致學生畢業后不被社會和單位認可，因此，培養學生良好的學習習慣和行為習慣非常重要。作為班主任，我們必須要讓學生意識到每個人都是組成班集體的一個細胞，只有每個細胞都是健康的，才能完成正常的生理功能，以此培養他們的主人翁意識。因此我在平時的日常管理中就特別注意學生習慣的培養，有些時候適時開展主題班會，對于好的班風的形成及班級的自治都起到了潛在的推動作用。我想：一旦每個同學都養成了良好習慣，班級的管理就省了一大半的心。

四、樹立學生的自信心

中職生大多是由于各種原因在初中階段學習成績不好而踏入職高校門的，在他們的心目中，踏入職高就意味著腦袋上被貼上了“差生”的標簽，因此自卑心理嚴重，對學習失去了信心，再加上初中時延續的一些不太好的學習習慣和學習態度，要改變他們這些狀況難度很大。這就需要我們班主任老師要善于發現學生身上的積極因素，放大學生身上一點點的閃光點，多表揚多鼓勵，給他們創造一切可能展示他們才華的空間，幫他們找回自信，調動他們學習的積極性。例如我的班里有一個男生，在軍訓期間是教官頭疼的對象，很多次給我打來電話，這個孩子軍訓動作總是做不好，內務也總是整理不好，同學們經常嘲笑他，看到經常性被教官拉到隊伍的外面罰站，我心里也不是滋味。后來一次不經意的時候我聽到他在唱“南山南”，唱的特別好，學校組織了卡拉0k歌手大賽，我給他報了名，結果取得了第一名的好成績。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學習成績也提高了很多，現在成為我們班紀律委員，幫助老師把班級管理的特別好。

進入中職學校的學生大部分綜合素質較差，特別是學習主動性、積極性及組織紀律性都很差。生源質量差是造成目前中職班主任管理工作艱難的最重要因素。要做好班主任工作，首先要找到問題的癥結所在，并放下架子親近學生、想方設法了解學生、無微不至關心學生、多才多藝收服學生、全心全意為了學生，這樣才能更好地做好班主任工作，才能成為一個讓家長放心、學生愛戴的班主任。職高班主任工作不僅是一門藝術，更是一門深奧的學問，需要我們在今后的工作中不斷地去研究、探討和實踐。

參考文獻：

[1]朱美婷，淺談如何當好中職生的班主任。

[2]班主任之友。