探析繪本閱讀中幼兒的情感教育

潘晉

摘要：學前階段是幼兒語言發展的關鍵期，同樣也是情感教育的重要時期。幼兒繪本作為一種比較適合學前幼兒閱讀的讀物，在一定程度上，影響著幼兒的情感教育。本文主要闡述了幼兒繪本閱讀及情感教育的概念和特點，探究繪本閱讀在情感教育中的作用，并指出如何運用繪本閱讀開展情感教育的策略。

關鍵詞：幼兒；繪本閱讀；情感教育

幼兒繪本中有文字，有圖畫，直觀而又形象的把內容展現在幼兒眼前，是現階段較為適合幼兒閱讀的讀物。通過觀察記錄，我們發現，長期進行繪本閱讀，不但能培養幼兒的閱讀興趣，還能豐富幼兒的情感，促進幼兒情感的健康發展。

一、幼兒繪本和情感教育

繪本就是配有圖畫和文字的閱讀類圖書，以繪畫為主，并配有少量的文字表述，也可以叫做“畫出來的書”。繪本具有教育意義，又充滿了趣味性，既是圖畫藝術，又是文字藝術。情感教育既是一種教學模式，又是一種教學策略，是通過情感交流增強幼兒積極的情感體驗，培養和發展幼兒豐富的情感，激發他們的求知欲和探索精神，促使幼兒形成獨立健全的人格。幼兒的情感教育要根據幼兒的年齡特點和身心發展規律，制定相應的教學方法，引起幼兒積極的情感體驗，促進幼兒身心全面、和諧的發展。

二、幼兒繪本閱讀在情感教育中的積極影響

（一）繪本中多含有對幼兒有益的情感因素

繪本對幼兒的影響是潛移默化的，長期堅持閱讀繪本讀物能培養幼兒的閱讀能力，豐富幼兒的想象力等，對幼兒感情的影響同樣深遠。幼兒繪本雖然簡單易懂，但圖文結合完美，雖然幾乎沒有一句說教性的語言，卻能引發幼兒去思考，去感悟。比如在繪本《猜猜我有多愛你》的閱讀中，充分展現了母愛的偉大，在不經意間就激發了幼兒對媽媽的愛。

（二）繪本有助于幼兒形成積極的情感

繪本多是宣傳歌頌一些美德，對幼兒正確價值觀的形成有重要的意義。幼兒繪本雖然看似比較淺顯易懂，但是卻主題鮮明，繪本中富含作者的情感體驗，以及對生命的感悟，能夠折射出現實中的生活哲理，幼兒通過繪本閱讀，使心靈得到美好的浸潤。

（三）根據繪本內容進行游戲，增加幼兒間積極地情感交流

游戲是幼兒生理和心理發展的本能需要，瑞士兒童心理學家皮亞杰曾經說過：“任何形式的心理活動最初總是在游戲中進行，游戲是適應現實的需要。”幼兒繪本閱讀活動與游戲有一定的聯系，很多幼兒喜歡繪本閱讀，就是因為繪本故事中有很多的游戲，能夠滿足幼兒心里對游戲的渴望。繪本中的游戲能夠給幼兒一種親近感，在閱讀中體會到游戲的快樂，在游戲和閱讀中得到情感的滿足。

三、在繪本閱讀轟動中實施情感教育的策略

（一）引導、鼓勵幼兒向更深層次探究繪本，用問題來吸引幼兒的注意

學前階段幼兒的共同點就是活潑、好動，充滿好奇心，可是注意力集中時間較短。所以，教師在活動中要給予幼兒一定的指導。比如《丑小鴨》的故事，可以問幼兒丑小鴨變成白天鵝后它的內心的想法，要是丑小鴨最后沒有成為白天鵝，丑小鴨會怎么想、怎么做，如果自己就是那只可憐的丑小鴨，你又會該怎么辦呢？引導幼兒向更深層次思考。

（二）結合繪本故事內容，進行游戲創作

當今社會，多提倡父母和幼兒一起閱讀繪本。這樣既促進了親子間的感情，又加深了幼兒閱讀的興趣。也就是說在繪本閱讀活動的過程中，幼兒、父母或老師都要參與進來，并充分調動幼兒眼、耳、口、手、腦等多種器官的協調工作，在輕松的氛圍中讓幼兒學到知識，同時又鍛煉幼兒的觀察能力、語言表達能力、動手能力等。促進幼兒全面發展。如看完《小紅帽》的故事，可以讓幼兒講講自己閱讀后的感想，做角色游戲，鞏固記憶，培養各項能力，發展幼兒的情感，這才是最關鍵的。繪本內容涉及廣泛，它能豐富幼兒的認知，從第一本繪本開始，慢慢閱讀，慢慢體會，幼兒便會逐漸愛上閱讀。通過一本本繪本，幼兒便可了解美麗的世界，豐富幼兒情感，為情感提升提供更好的發展空間，教師和家長都可以通過繪本閱讀對幼兒進行情感教育。愿孩子們都能在繪本閱讀中發展自己，提升自己。

參考文獻：

[1]王啟萃，程秀蘭.探究幼兒情感教育.學前教育研究[J]，1998（2）

[2]張秀瓊.攜手繪本豐富閱讀.課改研究.理論探索，1994