如何構(gòu)建初中體育高效課堂教學(xué)

伍勝斌

摘要：作為國家素質(zhì)教育的重要組成部分，初中體育的教學(xué)近來備受關(guān)注。在新課程改革的背景之下，構(gòu)建高效的初中體育課堂教學(xué)，成為眾多教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本文中，筆者立足于當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析在新課程背景下初中體育高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；高效課堂；教學(xué)

初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出一個(gè)很重要的指導(dǎo)思想，那就是“健康第一”。隨著 “健康第一”這一指導(dǎo)思想的普及滲透，其逐漸被人們所認(rèn)可并接受而加以重視；加上已經(jīng)把體育課納入中考必考科目，其體育成績計(jì)入中考成績，更引起人們對于初中體育課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練愈發(fā)關(guān)注、愈發(fā)重視。學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前更加重視。在這一背景下，我們體育教師，只有打造初中體育高效課堂，才能上好每一節(jié)體育課，強(qiáng)化對學(xué)生的體育訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生體育水平。那么，在初中體育教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂呢？下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、指導(dǎo)學(xué)生樹立參與體育訓(xùn)練的意識

在初中體育教學(xué)中，與文化課相比，體育由于種種原因得不到社會、學(xué)校、家長的重視，這些因素直接就影響到學(xué)生平時(shí)上課之中時(shí)常會有逃課、散漫等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。此時(shí)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹立體育訓(xùn)練的意識，教育學(xué)生端正對體育課的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得參加體育課和體育活動的必要性。學(xué)生參加體育活動的意識強(qiáng)弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因?yàn)榇蠹叶记宄说囊庾R決定著人的行動。一切人的行動都是由人的意識支配著的，有什么樣的意識形態(tài)就會產(chǎn)生什么樣的行動。目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生積極樹立參與體育訓(xùn)練的意識。而這一意識的形成不可能一蹴而就、立竿見影的，要立足于平時(shí)的不斷強(qiáng)化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識。這個(gè)意識是主人翁的意識，可以改變先前那種“我不參與，是別人硬逼我要參與體育”的被動狀態(tài)，變成“我要參與體育活動訓(xùn)練”的活躍、生機(jī)勃勃的盎然景象。在教學(xué)中，對學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)要有一個(gè)詳細(xì)記錄，及時(shí)懲罰無故曠課和表現(xiàn)不好的同學(xué)，必要時(shí)找極個(gè)別體育后進(jìn)生談話、交心，了解學(xué)生的思想，并及時(shí)制定方針進(jìn)行改進(jìn)。

二、做好充分的課前備課，以提高課堂教學(xué)效率

在初中體育教學(xué)中，一節(jié)課經(jīng)常出現(xiàn)多種隊(duì)伍調(diào)動，如何有效地調(diào)動學(xué)生，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，成為影響體育課課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。所謂“有效調(diào)動”是指教師為了講解、學(xué)生練習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)路線短、時(shí)間短，極大程度地提高課堂效率。為了能做到這一點(diǎn)，要求我們體育老師課前要有充分的備課，設(shè)計(jì)合理，空間感和臨場反應(yīng)能力要強(qiáng)。“無效調(diào)動”則是指教師指揮不明，路線不明，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且不能為講解、示范服務(wù)。教師在課前要充分考慮一節(jié)課的上課順序及有可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，盡量減少時(shí)間的不必要浪費(fèi)。我們上課的時(shí)間大部分為每節(jié)課45分鐘，如果在隊(duì)伍調(diào)動這塊浪費(fèi)過多的時(shí)間，那么學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就會減少。因此體育課的課前備課非常重要，要充分考慮教學(xué)與組織順序，同時(shí)強(qiáng)調(diào)調(diào)動隊(duì)伍的簡約性。

三、不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主探究和自主創(chuàng)新的能力已經(jīng)成為新課改中對中學(xué)生體育素質(zhì)的主要要求。但是學(xué)生個(gè)體是很難達(dá)到以上這些目標(biāo)的。需要借助教師的指導(dǎo)并且同其他個(gè)體之間進(jìn)行合作，構(gòu)建起合作探究的教學(xué)模式， 以合作探究的模式來促進(jìn)個(gè)體學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。首先初中體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)將班級的學(xué)生設(shè)立幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且每小組設(shè)置一名小組長在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)， 以小組為單位來進(jìn)行教學(xué)，并且在小組之間開展評比，考察學(xué)生對體育技能的掌握情況，帶動小組內(nèi)的各成員樹立集體主義觀念，促進(jìn)小組之間的良性競爭，以帶動教學(xué)效果的提高。其次在開展小組學(xué)習(xí)的過程中， 教師應(yīng)對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，指導(dǎo)小組成員之間開展合作探究，將多個(gè)學(xué)生的思維加以綜合捉進(jìn)個(gè)體學(xué)生思維開放性和探究性的形成。合作探究教學(xué)模式能夠有效的提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的形成。

四、改革教學(xué)方法，把快樂帶入課堂

在初中體育課堂教學(xué)中，教師要牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，以提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。在體育教學(xué)中，其教學(xué)方法有講解法、示范法、分解法、游戲法等等。

五、加強(qiáng)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系性

體育科學(xué)并不是一門獨(dú)立的學(xué)科， 是同生理學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等多門學(xué)科之間有著密切聯(lián)系的綜合性學(xué)科。但是，在以往的初中體育教學(xué)中，體育教師常常忽視這一問題，只是單純地對學(xué)生進(jìn)行體育知識的教學(xué)，而忽視學(xué)生人文素質(zhì)的提高，使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展受到制約。因此，在新課改的背景之下，初中體育教師應(yīng)改變過去偏差的教學(xué)目標(biāo)，樹立體育素質(zhì)與人文素質(zhì)并重的教學(xué)方向。這是國家開展新課程教學(xué)改革對初中體育教學(xué)提出的核心要求。所以應(yīng)在初中體育教學(xué)中融入人文氣息濃厚的教學(xué)內(nèi)容，捉進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面素質(zhì)的共同提高。例如可以增加舞蹈教學(xué)、形體模特教學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，并且以帶有民族自豪感的體育事件來提高學(xué)生對體育的熱愛，實(shí)現(xiàn)初中生體育素質(zhì)和人文素質(zhì)的并駕齊驅(qū)。

總之，在構(gòu)建初中體育高效課堂教學(xué)中，我們要調(diào)動學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，注意指導(dǎo)學(xué)生樹立參與體育課學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動訓(xùn)練的問題探究，提高學(xué)生身體健康水平，積極打造初中體育高效課堂，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒宜俊.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，提高初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量 [J]. 2010（06）

[2]解啟寶.如何提高初中體育教學(xué)有效性[J]. 2009（07）