發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生開卷考試的能力

徐沁

【摘要】通過幾年來對政治課程教學(xué)評價方式方法探索的反饋，總結(jié)提高學(xué)生開卷考試能力的經(jīng)驗教訓(xùn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 政治課程 開卷考試 能力提高

【中圖分類號】G711 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0116-01

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：“各級人民政府要把加快職業(yè)教育、特別是加快中等職業(yè)教育與繁榮經(jīng)濟、促進就業(yè)、消除貧困、維護穩(wěn)定、建設(shè)先進文化緊密結(jié)合起來，增強緊迫感和使命感，采取強有力措施，大力推動職業(yè)教育快速健康發(fā)展?！苯鼉赡陙恚腋S指導(dǎo)老師拜訪或部分參與了南方幾所中職學(xué)校的課程評價改革實踐活動。南方部分學(xué)校各個教研組結(jié)合本專業(yè)特點了進行相關(guān)的改革實踐，取得了很多經(jīng)驗，也總結(jié)出很多教訓(xùn)。我曾了解到某校政治理論課程教研組進行的實踐活動的情況，并對學(xué)生做了一些訪談和問卷調(diào)查。從2015—2017級四個年級四個專業(yè)的160名學(xué)生的抽樣調(diào)查結(jié)果看：約85%的同學(xué)不同程度地提高了成績，約98%的同學(xué)確定開卷有益并很喜歡，51%的同學(xué)認為自己歸納能力和抄寫能力明顯提高，98%的同學(xué)確定自己不再為死記硬背理論觀點應(yīng)付考試而煩惱。可見，政治課程的考試改革開卷有益，也提高了學(xué)生的綜合能力。為此，筆者認為，讓學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)、發(fā)表見解，拓展他們創(chuàng)新意識和實踐能力的空間，把政治課教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和運用知識能力，促使學(xué)生走上知識、能力、覺悟全面提高的軌道，不僅勢在必行，而且勢在可行。

眾所周知，開卷考試試題和閉卷考試試題截然不同，閉卷考試對已形成的知識和能力檢測體現(xiàn)鮮明，開卷考試個更注重考查學(xué)生的綜合歸納、分析運用和創(chuàng)新思維能力。那么，如何使政治課程的考試改革更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，更有利于突破政治課教學(xué)死記硬背的模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時，也提高學(xué)生完成開卷考試的能力呢？通過近年來我組進行的開卷和半開卷考試實踐，結(jié)合近幾年國家認可的多種類型的考試狀況，我認為應(yīng)當(dāng)著重解決以下幾方面問題：

第一、堅持理論聯(lián)系實際原則，抓住社會熱點和教材重點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

不回避社會熱點和教材重點，是教學(xué)和命題的一個要求；理論聯(lián)系實際，是教學(xué)和考試的一個原則。如，2002年福建、浙江、江蘇等省高考、中考政治科考試題都涉及到整頓市場經(jīng)濟秩序，學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，加入WTO，整治社會秩序、穩(wěn)定社會治安，等問題。實際上，就是對學(xué)生進行有關(guān)社會熱點、教材重點的分析能力和解決問題能力的檢測。2014年和2015年多所院校的專升本政治考試題、研究生入學(xué)政治考試題及國家公務(wù)員考試題也不同程度地涉及到類似問題的檢測。所以，我們必須在政治教學(xué)中注意瞄準(zhǔn)社會熱點和焦點，重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生解決實際問題的能力，活學(xué)活用書本知識。

第二、明確知識點，理清知識線，展示知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和綜合概括能力

因為政治課程編制的速度往往趕不上時事形勢的變化速度。政治課程又必須適應(yīng)社會經(jīng)濟、文化教育、體育衛(wèi)生等事業(yè)的發(fā)展，更新?lián)Q代不可避免；與時俱進不可忽視。開卷考試試題以主觀性試題為主，題材則實實在在來源于現(xiàn)實的社會生活。類型有概念解釋、簡答題、判斷是非題、論述說明題、案例分析題、撰寫小論文、單項選擇題、多項選擇題和不定項選擇題。其中的判斷是非題、論述說明題、案例分析題是給出一段典型的話或事實材料，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，加以理解、分析、說明，考查學(xué)生理解能力、分析說明能力。其中的論述題、撰寫小論文等形式，是給出一個或兩個具體材料，讓學(xué)生談觀點、談看法，或按要求寫一篇事理交融、觀點正確、分析透徹的小論文。主要考查學(xué)生的綜合概括能力和邏輯思維能力。這些能力在教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)知識，落實指導(dǎo)學(xué)生全面掌握課本知識，既不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，也不搞猜題壓意，更不能引導(dǎo)學(xué)生鉆研偏題、怪題、難題。

第三、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，專業(yè)技術(shù)課程是主干課程；政治課程是基礎(chǔ)課程。基礎(chǔ)課程要為專業(yè)課程服務(wù)，勿庸質(zhì)疑。所以我們更需注意的是給學(xué)生一個思維方法的奠基，給學(xué)生一個創(chuàng)新能力的啟發(fā)。為此，開卷考試試題在課本或資料中盡可能不給出現(xiàn)成的答案，體現(xiàn)“理在書內(nèi)，題在書外”的精神，給學(xué)生較大發(fā)揮創(chuàng)造性思維的空間。具體說來，要注意以下幾點：

1.充分利用教材，結(jié)合專業(yè)具體需要。以教材為載體來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課本基礎(chǔ)知識的同時，使用好“想一想”、“議一議”、“說一說”、“做一做”、“試一試”等小活動，因為這些小活動是全開放式，他的答案不是惟一的，有的根本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這就為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的思維空間，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元思維。重點在于強調(diào)學(xué)生的參與意識，留給學(xué)生廣闊的思維空間，力求不浪費這豐富的寶貴的訓(xùn)練資源。

2.創(chuàng)設(shè)一定問題情境，列舉一些現(xiàn)實材料，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的見解，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。近年來，中高考命題逐步下放到地級市，開放性試題運用地方材料，選材鄉(xiāng)土化已成為一種趨勢。

3.開展切實有效的課外實踐活動，加強政治小論文寫作訓(xùn)練。結(jié)合課文重點、難點及社會熱點問題，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生到社會大課堂中運用知識，尋找答案，這也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效途徑。

第四、注意在訓(xùn)練中要求學(xué)生規(guī)范書寫，提高表達能力和解題能力

知識的鞏固、能力的提高，必須通過一定的規(guī)范性訓(xùn)練才能實現(xiàn)，必須改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，尤其應(yīng)該在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生對活生生的經(jīng)濟、政治現(xiàn)象進行討論、分析和思考，從而激活知識，發(fā)展多視角、多層次、多方面地思考和準(zhǔn)確地回答問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在考試過程中，許多學(xué)生平時規(guī)范訓(xùn)練不夠，有的審題不清，有的不會根據(jù)題意要求作答。因此，在平時的教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生審題的準(zhǔn)確性，回答問題的準(zhǔn)確性、簡要性，書寫的清晰性、規(guī)范性、卷面的整潔性等，同時端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)答題技巧，盡量避免因非智力因素所帶來的影響。

總之，政治開卷考試命題由知識立意為主轉(zhuǎn)向能力立意為主，只要摒棄滿堂灌和死記硬背的教學(xué)方法，加強培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的多種思維和能力，就能適應(yīng)今后的教學(xué)需要，適應(yīng)人才培養(yǎng)市場的需要，適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育的需要。事實上，不論哪種考試手段都有它自身的缺陷。今后我們還要自覺轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，積極嘗試和完善考評方式方法，也不斷完善自己、提高自己。我只是皮毛見解而已，但愿能起到拋磚引玉的作用。淺顯之見，難免多有不妥之處，愿在教學(xué)相長中不斷豐富和完善教育之初心。

參考文獻：

[1]《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》.

[2]百度論壇.

[3]免費論文網(wǎng).