淺談生活化教學在初中數學教學中的應用

胡建豪

摘要：數學是學生在初中階段需要學習的一門重要學科，初中數學與小學數學相比，難度有所提高，特別是對于剛開始學習的學生來說，一時間是難以適應的，所以需要尋找合適的方法進行解決。生活化教學能夠讓初中數學課程與日常生活結合在一起，幫助學生更好的進行理解。

關鍵詞：初中數學；生活化；應用

初中數學是一門重要的學科，數學是對學生理性思維的培養，對于學生來說有著非常重要的作用。數學是所有理科性質學科的基礎，學生從初中階段就開始學習物理、化學和生物等理科性質的學科，學好數學是為學生學習這些科目打下一個好的基礎。所以初中數學老師要認識到初中數學的重要作用，教好初中數學。但是初中數學相對于小學數學來說，難度上升很多，對于學生來說，學習初中數學需要更多的精力，特別是對于剛開始接觸初中數學的初一學生。所以如何將初中數學簡單化，讓學生能夠更好的去理解，這是初中數學老師需要做的事情。將初中數學與日常生活結合在一起，用生活中的事物給學生舉例子，這樣就可以讓初中數學更好理解，更加有利于學生的發展。本文主要是從初中數學實行生活化教學的重要性和初中數學實行生活化教學的具體措施這兩個方面進行相關的剖析，具體的講述如何將初中數學與日常生活結合在一起。

一、初中數學實行生活化教學的重要性

（一）激發學生學習初中數學的興趣

初中數學相比于小學數學來說，難度加大，學生要學習的知識和學習的理論更多，學生的學習任務加重，學習的內容也更加枯燥，所以對學生來說，在學習初中數學的時候會感到枯燥和無聊，學習初中數學的興趣就會降低，這樣不利于學生的發展。將日常生活與初中數學結合起來，可以將枯燥的內容簡單化，讓學生能夠更加直觀的學會所要學習的內容，學生學習起來就感到更加的簡單、輕松，學習初中數學的興趣也會提高，更加有利于學生的發展。

（二）提高初中數學的教學效率

將初中數學與日常生活結合起來，枯燥的數學理論知識會轉化成較為簡單的知識，這樣學生在學習的時候會更輕松。從上面一點就可知道，學生的學習興趣提高，學生對于初中數學的學習興趣就會提高，學生就能夠更加主動的去學習關于初中數學的知識，在課堂上就能夠跟初中數學老師之間形成互動，這樣有利于初中數學老師帶領學生更快的把課程進行下去，讓學生能夠更好的學習初中數學的知識，提高初中數學課堂的教學質量。

（三）有利于學生的個性發展

每一個學生都是不同的，他們的生長環境不同、性格不同，對于知識的學習和理解能力也是不同的。所以初中數學的教學不僅是需要教會學生學好知識，更需要注重學生的個性發展，讓每一個學生都能夠更好的適應自己的個性，尋找更好的發展道路。初中數學老師就可以通過初中數學生活化教學達到這個效果，讓學生的個性能夠釋放，能夠更好的進行發展。

二、初中數學實行生活化教學的具體措施

（一）挖掘教材來組織生活化的教學內容

初中數學老師需要先把教材全部理解，把數學教材中的每一個方面都弄透徹，然后從里面篩選出能夠實行生活化教學的具體內容，然后尋找合適的方式，將這部分的初中數學與日常生活結合起來，最后再在課堂中進行實踐。這是實行初中數學生活化教學的第一步，需要初中數學老師有足夠的耐心和細心，把教材能夠“吃透”，能夠把可以生活化的內容找出來，這個方面首先是對初中數學老師能力的一個考驗。其次，初中數學老師也需要尋求學生們的意見，初中數學老師可以在課堂上對自己接下來要講述的內容說給學生，學生聽完之后就可以根據初中數學老師要講的內容提出自己的意見和想法，初中數學老師把學生們的意見和想法整理出來，并結合自己的教學思路，最終整理成教案，并在接下來的課堂中進行教學。通過這樣的方式，初中數學老師就可以把生活化教學變得更加適合學生的發展，提高初中數學課堂的教學質量。

（二）在實踐中將數學知識與生活有機結合

實踐是學生學習的一個非常重要的方面，學生除了聽老師講述的理論知識進行學習之外，還需要通過自己或者是與他人的實踐進行學習，初中數學也不例外。初中數學老師可以多引導學生進行課堂外的實踐，學生通過自主實踐關于初中數學的知識，這樣就可以使初中數學與日常生活更加有機的結合在一起。初中數學老師根據所講述的課程內容，給學生布置需要學生自己實踐的課后作業，學生可以自己或者是與其他學生一起進行實踐。

例如，在學習立體圖形的時候，初中數學老師就可以布置學生先回去尋找生活中的幾何圖形，學生在課下自己或者是與其他學生一起尋找生活中的立體幾何圖形，然后可以拍照片，也可以把這個物體拿過來。在正式講述立體圖形的時候，初中數學老師就先讓學生起來講述他在生活中發現的圖形，通過這樣的方式把學生引入到對這節立體圖形課的正式學習中。通過學生的日常實踐，將初中數學與日常生活結合在一起，提高學生學習初中數學的效率和初中數學課堂的教學質量。

（三）利用多媒體輔助初中數學生活化教學

多媒體以更加快捷和便利的方式把抽象的理論用更加具體的方式展現出來，幫助學生的理解。初中數學生活化教學中也可以利用多媒體來進行輔助教學，初中數學老師可以把生活中的事情利用多媒體投放給學生們看，讓學生進行學習，這樣的方式便于學生進行理解。有了多媒體的輔助教學，初中數學老師可以用更加便利的方式給學生展示初中數學與日常生活結合在一起，更加的直觀，提高學生的學習興趣和初中數學課堂的教學效率。

三、結束語

初中數學是基于學生學習的小學數學的基礎上，難度有所提高的一門學科。學生在小學階段主要學習的是一些基礎的計算方式和簡單的幾何圖形，讓學生有一定的數學基礎，培養學生的理性思維。有了小學數學的基礎，初中數學的難度加大，學習更高深的內容，為學生以后在高中階段學習數學打下一個好的基礎，也是為學生學習其他理科性質的學科奠定基礎。

總而言之，數學是一門非常重要的學科。因為初中數學難度加大，學生學習起來就沒有小學數學那樣輕松，初中數學老師可以將日常生活融入到初中數學的教學中去，讓學生能夠更好的理解初中數學的知識點。本文主要是從初中數學實行生活化教學的重要性和初中數學實行生活化教學的具體措施這兩個方面對初中數學生活化教學進行分析，讓學生能夠更好的學習初中數學。