關于用Scratch解決青少年機器人編程問題的探討

李石磊

摘要：隨著我國科學技術的進步，我國的信息教學有了良好的發展前景，與此同時科技的進步也對我國的信息教學提出了最大的挑戰。我國的教育方面也對培養學生的信息素養加強了關注，因此，在教學階段加強了程序設計課程的學習，程序課程設計作為信息教學的一部分，對于提高學生的動手能力、培養學生的思維能力具有重要作用。本次論文主要對于Scratch解決青少年機器人編程問題進行了分析探討。

關鍵詞：Scratch；機器人；編程問題

引言：

Scratch是一款積木式程序設計語言課程，它的使用對象主要是八歲以上的兒童。Scratch編程與傳統的編程在根本上具有較大的區別，Scratch這種編程能夠更加直觀形象的幫助學生在創作過程中體驗到學習編程的思想，以及如何用Scratch來表達自己的想法。在小學教學階段開設Scratch課程能夠幫助學生利用Scratch技術來進行機器人編程的學習，進一步幫助學生提高學習興趣，培養學生的動手實踐能力，幫助解決青少年機器人編程的問題。

一、軟件對青少年機器人編程的作用

（一）簡化了編程步驟

Scratch技術不同與以前相對復雜的Arduino，直接用Scratch來進行控制，用這種方式有利于幫助青少年進行有效的學習，引起學生們的學習興趣，以至于學生們不認為這門課程是非常復雜的。設置技術編程能夠實現微信手機app遙控機器人，能夠讓機器人來玩微博聊qq發微信等各種功能，這些功能有利于讓學生接觸機器人編程的學習，而且能夠較快的入門。初學者利用Scratch進行編程學習，能夠編寫一些現在比較流行的機器人模型，并對其進行調試改進完善等。

（二）降低青少年機器人編程的難度

初學程序設計的人員常常會面臨著程序設計概念、知識語法結構，過于復雜的問題。與此同時，對于學習者的抽象思維能力以及解決問題的能力有較大的考驗，如果不熟悉程序編輯環境，則容易讓初學者陷入無法構建知識的困境中來。而Scratch技術應用于青少年人編程中，能夠利用軟件中的各種知識來清晰明了的簡化編程過程中的步驟，降低對于機器人編程的難度。Scratch軟件編程技術具有一定的模板，小學生只需要按照此模板進行制作設計，就能夠有效的避開較多的問題，有利于提高學生們的動手能力以及培養學生抽象思維能力，提高小學生的創作成就感。

二、解決青少年機器人編程問題的方法

（一）理清教學的思路

將Scratch技術應用到小學生的信息技術課堂中來，符合小學生的學習天性，同時在某種程度上能夠引起學生們的學習興趣，提高了上課時的積極性，幫助培養學生們的動手實踐能力，提高學生每解決問題處理問題的思維方法。在機器人編程中應用Scratch技術，能夠有效的幫助解決動畫制作以及各類多媒體素材等方面存在的問題，Scratch技術在編程上進行應用時，首先要有明確的思路，然后根據自己的設計思路，展開內容教學，從而能夠有效的提高學生的學習興趣，幫助學生更好的接受Scratch技術。

（二）幫助學生打開設計思路

Scratch軟件在編程過程中，相對于傳統的編程軟件而言，具有簡單、快捷的特點。小學生在對其進行學習時能夠很容易的便掌握住此軟件。在對小學生進行機器人編程教學時要加強對學生思維能力的引導，幫助學生創造一個良好的機器人編程學習環境。此外，在實際教學過程中，還要練習學生們的動手操作能力，主動讓學生去編寫機器人程序，從而能夠發現自身存在的問題，然后借助自己的思維能力去解決處理此問題。這種方式能夠有效的提高學生的思維能力與動手能力，促進學生實踐能力的提高。

（三）Scratch技術能夠降低機器人編程的難度

青少年機器人編程過程中應用Scratch技術，學生在進行創作時不但可以利用原有的數字化方式，而且還可以利用編程的方式，使得學生的創作過程變得多種多樣，讓學生在創作過程中有了更高的創作興趣，因而所創作出來的產品能夠更具有靈活性及交互性。利用Scratch技術來對機器人進行編程，在一定程度上降低了機器人編程的難度，使得學生能夠更加有效的創作出作品。

結論：在教學過程中利用Scratch技術來對機器人編程進行教學，在一定程度上豐富了學生的教學形式及教學內容，有利于培養學生的思維創造能力以及動手實踐能力，能夠開發出學生們的智力以及學生獨立解決問題的能力。使得學生在學習方面提高了興趣，幫助學校增強了信息技術水平的提高。總之，Scratch技術在解決青少年機器人編程問題而言，是未來發展的一種趨勢。

參考文獻：

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