素質教育對中學思想政治課教學的基本要求

陳海蘭

【摘要】在這個一切以生為本的素質教育體制改革引導下，中國的思想政治教學方式也得到了前所未有的創新與革命。在這個社會主義市場經濟發展不斷加劇的今天，初中生的思想訴求已經有了較大轉變，單純、枯燥、乏味的思想政治課程教學手段已經無法滿足學生的日常思想需求。下面我們就來結合實踐教學站在素質教育的角度對中學思想政治課教學的基本要求展開討論。

【關鍵詞】素質教育 中學思想政治課教學 基本要求

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0054-02

作為一種“以人為本”、“人才培養”的全新教學模式，已經成為了這個時代與整個教育界所關心的熱點與焦點問題。一方面，中國的素質教育起步較晚，它們無論是在教學實踐還是教學本質上有別于陳舊的應試教育，如果我們能夠將這種素質教育推廣得當便會從本質上解決學生與教育的核心矛盾；另一方面素質教育完全體現了新中國教育發展與改革的具體方向和目標，轉變了社會、學校以及家長的認知。

一、素質教育下的思想教育核心

素質教育下的思想教育核心內涵主要體現在如下幾個方面：

首先，素質教育完全遵循與人類自身生產實踐的認知與發展，通過人文教育來提高全人類的自身修養與素質養成，通過有效而又科學的教學手段來提升了整體社會成員的社會化素質目標，幫助每一個個體都能夠再這樣的環境下得到創新與提升，從而融入到全新的社會生活發展當中。

其次，作為整個中華民族素質提升的根本出發點，素質教育不僅要將全體群體的素質轉化為一種有效的個體素質，同時還要站在個人素質的角度來對整個群體的綜合素養進行完善與提升，最終實現個人與社會價值的高度融合與同一。

最后，素質教育不僅是學生內心品質培養和社會文化訓練的整合性教育，在這個過程中學生不僅要以文化素質教育作為根本導向，同時還應當通過這種心理素質教育作為一種教育中介，實現終端的身體健康、心里素質過硬的目標。可以說素質教育不僅從本質上改變了傳統的教育價值觀念，另一方面也成為了一種獨具特色的教育載體。

二、素質教育對中學思想政治課教學的基本要求

（一）使學生得到全面發展的要求

素質教育要求學生必須要具備“五育”（即：德育、智育、體育、勞育、美育），為了能夠讓學生從本質上得到全面的發展，我們每一名初中思想政治教師都必須要充分的結合學生情況，避免可能會帶給學生的影響，全面提升學生的科技文化、思想品德、勞動技能以及身心健康教育。

（二）要求從學生能力培養入手實現思想政治教學目標

與傳統的應試教育不同，素質教育下的思想政治教學更加偏重于對學生能力方面的培養，這種培養通常被我們教育界列入到全面發展的目標之內。為了能夠強調學生的能力培養工作，我們不僅要強調現代化的教育理念與思想政治教學的融入，同時還應當矯正陳舊教學體系中的一些墨守成規的偏激教學。站在初中生全面發展、全面進步的角度來幫助學生將思想政治目標分解為第一目標、第二目標，不僅提升他們的知識構建，同時也要從宏觀角度實現學生德育、智育、體育、美育等方面的綜合提升。

（三）從教育角度面向全體學生展開思想教育教學

中國新時期下的教學體系一直以教育平等、機會平等作為主要指導方向，在這一目標的引領下我們每一名思想政治教師不僅要對學生的各個方面有所了解，同時也要在素質教育的角度來提升傳統理念下學生、學校以及家長對于整個知識傳授中的偏見。一方面要鼓勵學生們學會利用書本知識來實現實際工作中的融合，另一方面相關機構還應當結合實際教學環境，對于一些政思想政治課堂進行全方位的基礎建設，廣大教育工作者更是要給予學生更多的信任、更多的關懷、更多的鼓勵來引導孩子們成為社會的棟梁之才。

（四）從個性化發展的角度實現素質教育下的思想政治教學

初中階段的學生他們活潑、好動并且能夠主動的去學習一些思想政治知識。每一名初中思想政治教師都應當通過個性化的教學來實現學生整體的學習水平提升，在個性化發展的幫助下真正的將學習主體歸還給學生們，這同樣也是這個時代下社會發展與教育進步的必然趨勢與必經之路。

另外，作為新課改環境下的素質教育思想政治課堂教學環節，每一名思想政治教師都應當充分的利用現有的各類多媒體教學手段，鼓勵每一名學生都能夠在這個數據時代中，通過特殊的教學渠道來獲取到思想政治的精髓理念，同時走出一條順應時代發展、有利于社會進步的全新道路，同時在這種大環境下以一種滴水穿石的毅力來不斷超越自我、提升自我、完善自我。

（五）平等對待學生、將封閉式教學轉變為開放式教學

對于當代的初中生而言，他們不僅思想上十分開放、同時他們的內心世界也是追求人格的平等與自由，在這種局面下我們的初中思想政治教育不緊要從打開課堂的結構來吸引學生釋放自我，同時還應結合一些實際的教學經驗來與學生展開一些熱門話題、社會焦點問題的討論，在提升初中生社會責任感的同時來拉近師生關系。雖然我們的學生眾多，他們難免有智力高低之分、接受水平優劣之分，但是我們必須要以此作為平臺，通過平等、友善來鼓勵學生真正的走進社會、提升素質，在一種平和的氛圍下感受教師的忠懇評價，以此作為平臺不斷的在思想政治學習的道路上完善自我、提升自我、強大自我，真正的成為一個沐浴著中國素質教育新課改下成長起來的新新人類。

三、結論

綜上所述，素質教育下的初中生思想政治課堂必須要順從中國社會主義市場經濟的發展與需求，通過充分利用新課改的轉型機制與教育理念，在實現思想政治課堂教學任務落實的同時，努力貫徹“理論與實踐相結合”的方針，在發展中前行、在前進中進步，通過每一名思想政治教師的力量來改變原有的應試教育手段，利用全新的教學平臺來實現應試教育向素質教育的轉型。

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