實踐育人模式的科學認識

孟麗娜

【摘要】實踐教育活動是新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，是高校德育工作的重要環節，是大學生健康成長、成才的重要載體。面對新形勢新任務，要將大學生培養成全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，必須深入系統地研究大學生社會實踐的育人體系。科學地認識實踐育人模式，了解實踐育人的社會屬性、育人屬性、自我教育屬性，摸索實踐育人的素質教育規律。以校園文化建設為依托，強化三方協同促進育人體系的運行。雖然實踐育人是一項長期的經常性的學生喜聞樂見的形式。經過多年的積淀已經形成了良好的風氣和氛圍。

【關鍵詞】實踐 育人 高校 大學生

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0044-01

隨著改革開放的不斷深入，中國人在不斷追求高速經濟增長的同時，對于高等院校教育所出現的問題也開始越來越關注。越來越多的專家指出，中國的高等教育模式需要改革，需要創造出更多的具有創新能力的人才。而培養具有創新能力的人才的方式中，實踐育人是一個必不可少的重要環節，是思想政治教育的不可替代的重要手段。實踐育人作為課堂學習的有機延伸，作為學生在校期間主動踏入社會、檢驗自身的一種非常重要的機會和手段，已倍受學校重視，得到社會認可，成為一項專門性、規范性的工作。

一、對實踐育人模式的科學認識

實踐教育活動是新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，是高校德育工作的重要環節，是大學生健康成長、成才的重要載體。面對新形勢新任務，要將大學生培養成全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，必須深入系統地研究大學生社會實踐的育人體系。

（一）實踐育人的科學內涵

實踐育人就是基于實踐的觀點而形成的育人理念，是指以學生在課堂上獲得的理論知識和間接經驗、操作技能和實踐能力為基礎，激發學生課外自我教育和相互教育的熱情和興趣，開展與學生健康成長和成才密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，促進他們形成高尚品格、祖國觀念、人民觀念、創新精神、實踐能力、團隊精神、合作能力的新型育人方式。

1.實踐育人的社會屬性

實踐育人模式中實踐的觀點是馬克思主義哲學首要的和基本的觀點，是馬克思主義的根本特征，其符合教育的客觀規律。根據人的社會化理論，每一個在本來意義上具有生物學特征的人要進入社會生活，他必須通過教育以及其他途徑，不斷習得社會生活的知識和經驗，以逐步養成參與社會生活的基本素質；另一方面，從社會的角度來看，要使既定的社會秩序得以維護并使社會得到發展，也需要通過教育以及其他途徑將所有人的知識、道德、行為等等納入規范的社會生活體系。人的社會化過程是一個習得和領悟的過程，而這種習得在很大程度上具有潛移默化、耳濡目染的特征。就是說，任何一個知識素材、任何一個生活事件、任何一個話語信息，都能對人的人生觀、世界觀和價值觀產生這樣那樣的影響。

2.實踐育人的育人屬性

實踐育人符合“三貼近”的育人規律，即貼近生活、貼近實際、貼近學生。有利于消解傳統思想政治教育存在的空泛、教條、與現實脫節等弊端。實踐育人的實質是通過引導大學生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，從自身做起，從而著力培養大學生良好的思想品格、道德情操和文明習慣。例如：通過愛心社團等活動可以培養學生對他人尤其是社會弱者的同情心和責任感；通過參與法律援助中心的活動，增長法律知識，樹立正確的法律觀、權利義務觀、提高維權能力等等。

3.實踐育人的自我教育屬性

大學生是受教育者也是教育者，是思想政治教育工作的對象也是思想政治教育工作的主體。生動有效的實踐活動，能使學生在實踐中積極進行自我教育和相互教育，使學生養成自覺、自律、自勵、自強的優秀品格，形成勞動觀念，增強自食其力的榮譽感和自豪感。

4.實踐育人符合素質教育的規律

素質教育是與現代大學精神和功能相適應的教育理念。堅持知行統一，積極開展各種實踐活動，符合素質教育的本質要求。大學生參與各種實踐活動有利于自身素質得到全面提升，有利于提高人文素養、科學素養、知識涵養，有利于健全性格和人格，增強實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力等。

（二）實踐育人的科學模式以校園文化建設為依托

實踐育人體系是校人才培養工作的重要組成部分，體現了學校教育工作的特色，實踐育人體系的建立和健全也將植根于校園文化之中。高職院校以培養應用開發型技術人才為目標，著力培養學生的創新意識，提高實踐能力，構建內容豐富、點面結合的實踐育人體系，實現了全方位、多途徑的實踐育人模式。

（三）強化“三方協同”促進實踐育人體系的運行

所謂的“三方協同”就是指社會、學校、學生三方的有機結合和作用互動（如圖1所示）。

實踐育人是一個多環節的系統工程，要使實踐育人達到預期目的和效果，必須強化社會、學校、學生三方有機結合和作用互動，構建互需、互惠、互聯的多贏合作機制，從而發揮教育者和學生的自主精神，實現實踐育人的創新性和普遍性。使實踐育人架起學校與社會、教育與經濟之間的橋梁。在有組織、有計劃、有目的的實踐中，促使學生的思想認識、能力素質提升到一個更高的階段，增強學生的社會生存能力和就業競爭能力。

實踐育人，既是培養高技能創新人才的有效方式，對高校學生職業能力和職業素質的培養具有不可替代的作用，又是引導學生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的重要途徑。實踐育人是以開展生產勞動和社會實踐活動為主要內容的，它與教書育人、管理育人、服務育人有機結合在一起構成了高職教育完整的“四育人”體系，是高等教育產學研結合的產物，是對“三育人”理念的完善和發展。