漫談小學數學學習興趣激發

張亞俊

摘要：小學生的思維受成長所限，感知抽象的數學問題需要一個過程，所以怎樣結合實際、引發他們學數學的興趣，是一件非常重要的事情。

關鍵詞：小學數學；數學興趣；培養

一、營造良好的學習環境，培養小學生的學習興趣

營造一個良好的學習環境首先應從教師的自身做起，教師要主動參與其中，可以通過開展數學興趣小組活動，定期開展優秀作業展覽、組織學生參加各類數學競賽、做好培優補差工作等形式，為學生創建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍，使學生產生濃厚的學習興趣。對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養創造精神。

二、讓學生體驗學習興趣，獲取成就感。

誰都渴望成功，成功是帶給學生在學數學時心理求知的原動力。在數學教學中，要給每個學生創造出更多的表現機會，由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經過對問題的獨到見解或創造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計提問、板書、作業時要因人而異，分層次地提出切合不同學生實際的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣。

三、創設游戲性情境，提高學生的學習興趣

學生是學習的主體，兒童的天性是活潑好動，愿意在活動中學知識。因此，在課堂教學中，必須給學生提供充分的自主學習的時間和空間，放手讓學生參與學習活動。根據數學學科特點和小學生年齡特點，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態，在游戲中得到知識，發展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。

四、開展數學課外活動，發展興趣

學生在學到一定的數學知識，并激發了學習興趣后，就會不滿足于課堂內所學的知識。這時，教師應積極組織各種數學課外活動，為其創造一個非常自由的生動活潑的學習環境。課外活動要比課堂教學更加開放，更加有利于因材施教，學生可以根據自己的興趣自愿參加。例如在低年級組織全班性的數學表演會，通過講數學故事、猜數學謎語、做數學游戲等活動，發展學生的數學興趣；在中、高年級，可以組織數學興趣小組，介紹數學在生活等方面的應用，上趣味數學課，開設數學專題講座，開展課外數學閱讀，出數學墻報等，讓學生在豐富多彩，生動活潑的數學活動中，既擴大學生的知識面，又發展學生對數學的學習興趣。

五、了解數學的適用價值

俗話說，良好的開端是成功的一半，要讓學生喜歡數學，愛學數學，首先必須讓學生了解數學的適用價值。這就要讓學生明白，數學不但實用價值高，而且生活中處處離不開數學。數學與人們的生活息息相關，數學的身影在日常生活中隨處可見。因此，教師一定要在教學過程中將數學與生活聯系起來，讓學生切身感受到數學在實際生活中的重要價值，這樣，把數學融入實際生活，學生就不難體驗到數學所蘊含的趣味和其它學科所無法替代的作用。當然，這對于學生的實踐能力，創新能力和解決問題能力的培養都是大有益處的。本來，數學學科作為一種工具性學科，它的教學也必須理論聯系生活就好，學以致用嘛！ 毫無疑問，學生一旦明白了數學的實用價值，就會對學習數學產生濃厚的興趣，進而主動地學習數學，自覺地親近數學，專心地鉆研數學。

六、增強運用數學的意識

小學生學習數學的興趣培養，是小學數學教學的一項很重要的任務。這就要求數學課中老師要通過一系列的數學實踐活動，使學生感受到數學的用處真大、變化不小，生活中到處都有數學，進而增強學生運用數學的意識。慢慢地，日積月累，循序漸進，就會不知不覺地使學生獲得適應未來社會生活和進一步發展所需的很多數學知識以及基本的數學思維方式和必要的數學技能。當然，小學生的數學意識增強后，還會自覺地用數學思維的方式去觀察生活，分析現實社會，解決日常生活中和其他學科學習中的常見問題。此外，增強小學生靈活運用數學的意識，也會使他們真切體會到數學與自然以及人類社會的密切聯系，進而了解數學價值、增進對學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。毋庸質疑，學生只要明白了學習數學的重要性，就會激發出初步的創新精神，提高動手實踐的能力，何況，在情感態度和其他能力方面都能得到進一步的發展。

當然培養學生學習數學的興趣還有許多方面，如運用幽默的語言、生動的比喻、數學謎語、名人名言，整潔美觀的板書，和藹可親的教態等，這是培養學生學習興趣的基本條件。重要的還是要靠教師在課堂上設法創造條件，讓學自覺地、主動地參與教學的全過程，使學生對學習數學產生濃厚的興趣。同時教師也要努力創造良好數學課堂人際關系，真心誠意地熱愛學生，尊重學生，注意給學生創造成功的機會，不斷地注意激發、培養、激勵學生學習數學的興趣，讓學生體會、鞏固學習數學的興趣，使學生的潛能得到充分發揮，為教學改革開辟一個新的天地。

“路漫漫其修遠兮”，小學數學是一門特殊的學科，只有我們小學數學教師不斷鉆研，與時俱進，才能培養小學生的數學興趣，啟迪智慧，做好啟蒙教育。