如何提高初中美術課堂教學興趣

于永玲

摘 要：美術作為一門具有較強的審美教育的學科，給學生帶來無限的美，提高學生的心靈美和陶冶了他們的內心世界。教師要充分利用美術這一最大特點對學生進行審美教育。而現實的教育使美術學科成為升學的不在內的考試科目，這就導致了學生厭棄學習美術課。因此，學生在課堂上很難有學習興趣可言。在這種情況下，如何提高學習學習美術的興趣成為廣大美術教師的重要問題。就此進行了認真的闡述。

關鍵詞：初中美術；興趣教學；研究策略

美術作為一門具有較強的審美教育的學科，給學生帶來無限的美，提高學生的心靈美和陶冶了他們的內心世界。教師要充分利用美術這一最大特點對學生進行審美教育。而現實的教育使美術學科成為考上升學的不在內的考試科目，這就導致了學生厭棄學習美術課。因此，學生在課堂上很難有學習興趣可言。這樣提高初中學生學習美術就成為了教學中的一個非常棘手的問題，鑒于這種情況筆者進行了實踐教學研究，探討出來了如何提高學生學習美術的興趣問題。下面就此進行簡略的闡述。

一、營造良好的學習氣氛

學習環境在教學中是重中之重，它直接影響到學生能不能有一個積極創新的學習環境和勁頭。在良好的學習環境中，學生會積極思考、勇于參與教學，學生的學習興趣就會得到極大地激發，課堂教學效果也就明顯提高；反之，課堂上死氣沉沉，學生處于一種極其被動的狀態，他們學習情緒就會非常消極無力，根本沒有創新意識，培養出來的學生也只能是一個答卷工具而已。所以，我們教師要積極創造良好的教學環境，通過課堂教學氣氛的形成，調動學生的學習積極性、主動性和創造性，使他們具有較高的學習情緒和斗志。比如，我在執教“我為校園添色彩”一節課的時候，我按照學生的特點，即好表現，把他們分成了幾個小組，叫他們認真地去看看自己的校園，并且根據所觀察制定出來一套美術設計，要把學校的美好環境繪畫出來，于是學生就積極地投入到了“八仙過海各顯神通”之中，學生這種學習興趣的激發極大地促進了課堂教學效率，更增添了學生的學習興趣。

二、通過動手操作激發興趣

作為青少年來說，他們最大的特點是喜歡動。我們教師要充分利用他們的這一特點，讓孩子們真正地動起手來，通過動手能夠激發他們的思維，他們會邊做邊想，也會有很多奇異的想法出現并且實驗，這樣更能激發他們的學習興趣。特別作為美術學科，讓學生繪畫更是這一學科的特點，雙重的動更有利于學生的創新精神培養。老師要積極引導他們動手操作，組織他們進行合作學習，鼓勵他們探究學習。比如，我在每一年教師節的到來之際，都讓學生們親自動手給老師們制作賀卡送上自己的心中祝福，于是，孩子們都是積極熱情地投入這一活動中，他們感興趣地進行材料準備，剪刀、硬紙、彩筆……盡職盡責地準備著。我在指導課的時候，首先讓他們說說各自的設計情況，這樣一來學生都爭先恐后地表現自己。很多同學都紛紛地說到了自己是如何構思的，都按照多大的尺碼，選擇什么樣的紙張，怎么去制作的，都寫了些什么語言文字，課堂上出現了熱烈而興奮的局面。

三、用多媒體激發興趣

現代信息技術進入學校教育教學，無疑給學校教學課堂帶來了無限的生機和活力，學生對多媒體的教學優越性越發感到新鮮，同時多媒體有集音樂、圖畫、動畫、文字等于一體的綜合性特點，極大地吸引了學生的興趣。在教學中充分地利用多媒體自然就會激發學生學習的樂趣，也能夠以靜化動、以繁化簡，以抽象為形象，提高了學生的認知能力，自然收到了賞心悅目、妙趣橫生的教學效果。比如，我在執教《地下方陣》一課的時候，對于秦始皇的兵馬俑那種宏大壯觀的氣勢和場面來說，只靠課本的文字來展現很難取得最佳效果的。于是，我就利用多媒體的視頻播放，將兵馬俑一號坑輝煌壯觀、氣勢龐大的場景都展現在屏幕上了，這樣就非常逼真，也是文字難以比擬的。學生們看著都驚呆了，他們屏住呼吸一直看得發呆，進入了情境之中，然后我又把《秦俑魂》舞蹈進行了播放，學生們感到特別興奮，他們對老師隨時提出的問題積極地進行思考，勇于搶答問題，課堂參與程度達到了空前高漲，課堂教學效率迅速提高。

總而言之，通過興趣教學極大地調動了學生的學習積極性、主動性和創造性，充分地體現了學生是學習的主人，使他們能夠積極參與到課堂教學中來，并且培養了學生的創新能力，更提高了課堂教學效率。因此，我們要認真研究教學方法，要本著對學生的發展負責的態度，很好地研究我們的教學對象，使他們的各種能力得到提高，為培養學生成為新時期的人才而奮斗。

編輯 馬曉榮