初中數學課堂教學有效性的研究

吳善民

【摘要】初中數學對于學生來說是十分重要的，通過初中數學的學習，而已明顯提升學生的邏輯思維能力和計算能力。目前我國開始對初中數學進行相應的改革，已經取得了良好的成效。通過對我國目前的初中課堂教學進行分析和研究發現，目前初中數學課堂教學中仍舊存在一些相應的問題，筆者針對影響初中數學課堂教學的相應因素進行分析后，針對性的提出了解決初中數學課堂教學問題的對策和方法。

【關鍵詞】初中數學 有效性 問題 策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0110-02

一、初中數學課堂教學存在的問題

我國在對初中數學課堂及性能全面的教育和改革后，我國的初中數學課堂有了長足的發展和進步。但是從整體上來看，我國的初中數學課堂教學還存在效率意識淡薄的問題。主要是一些數學教師在進行課堂教學的時候，通過增加學生的學習時間，提升學習知識的量。在課堂中大量的講授知識，在課下為學生布置很多的習題和家庭作業。這樣的做法并不合理，導致很多學生在學習數學中耗費了很多精力。以往的教學方式主要是以應試教育模式為基礎，倒是很多學生在進行數學學習的時候，十分注重日常的考試。數學中的很多知識主要是運用在日常的生活中，只有很少數的知識在考試中進行運用，所以導致很多學生對于初中數學的學習偏于應試化。目前的教育方式雖然在逐漸的轉變，但是很多初中的學生已經形成了定向思維，對于數學的認識僅僅停留在考試知識的學習。因此我國的初中數學教育存在較為嚴重的教學內容和學生的實際運用不協調的問題。

二、影響初中數學課堂教學有效性的因素

1.數學課堂教學效率意識

我國對于初中數學的改革，是為了實現學生在有限學習時間內高效學習的目的。但是初中生存在學習效率偏低，通過延長學習時間獲取更多知識的情況。初中數學教師本身就沒有良好的時間效率觀念，所以會占用很多學生的課余時間，進而使得學生的自我學習時間收到壓縮。教師在課堂教學的時候，會充分的利用課堂的時間，但是也會將學生的課余時間和課堂的時間進行結合，進而加強了學生的自主學習能力，提升了學生對于學習知識的綜合認知水平。

2.數學教學內容的現實性

目前新課標要求學生對于知識的學習要充分的貼近生活，所以初中數學教學內容必須要和學生的日常生活有充分的聯系。在進行課堂教學的時候，數學教學內容需要以生活為基礎，教師需要從發展的長遠角度出發，將學生的學習內容和實際生活進行融合，提升所學數學知識的使用頻率。通過對于學生學習內容的運用，實現學生良好學習態度和正確觀念的提升，確保每個學生都可以通過基礎學習，在后續的自我學習中，努力提升對于知識的學習深度。

3.數學課堂教學反饋

在進行數學課堂教學的時候，通過課堂教學的情況反饋，可以獲得良好的教學目標完成情況，對于學生所學習知識的掌控程度也有比較充分的了解。學生通過學習，可以獲得相應的知識，但是不同學生對于知識的接受速度不同，所以教師需要通過課堂教學的反饋，獲得學生對于知識的全面掌控情況，進而可以進行后續的知識深度的控制。另外通過教學反饋，還能夠提升學生對于自身所學知識的認知水平，了解自身在學習中的不足之處，進而在后續的學習中，調節學習的方式和方法，提升對知識的接受速度。

三、提高初中數學課堂教學有效性的對策

1.增強數學教師的課堂教學效率意識

作為初中的數學教師，在進行課堂教學的時候，需要對所教授的內容有全面的掌控，從課堂的教學角度出發，確保學生對于所學知識的重點掌握。另外需要充分的利用課堂的時間，提高學生對于數學知識的學習效率。初中學生在日常生活中有很多知識都可以聯系生活，這樣可以提升學生對于所學知識的認知水平，降低學生對于知識學習的疲勞度。

2.教學內容要貼近學生的實際

在進行教學的時候，需要將學生所學習的知識和實際進行融合。初中的學生自身的邏輯思維能力并不強，因此學習數學知識的時候，沒有較為良好的認知性，必須要充分將數學知識實際相互結合，提升學生對于數學知識的學習興趣。另外數學教學內容需要和學生自身的數學水平和貼近，確保學生所學習的知識在其邏輯思維能夠理解的范圍內。數學教學內容必須要符合學生學科的要求，數學學科是半開放性的學科，和其他的學科之間有緊密的聯系。所以初中的數學教師在進行教學的時候，要認識到這方面的情況，確保學生對于學習知識的多方面運用。

3.重視數學教師課堂教學反饋

對于課堂的教學反饋，教師需要認清反饋的信息。確保將反饋信息的合理控制，提升學生對于所學知識的針對性。學生在課堂中提出的問題，教師需要對問題進行解答，另外還需要對學生所提出的問題進行全面的分析和研究，明白學生提出問題的原因。通過降低學生提出問題的頻率，提升學生對于所學知識的掌握水平。

四、結束語

目前初中數學課程改革正在進行，為了全面的提升我國初中數學課堂教學的水平，必須要提升數學教師在課堂教學中的教學效率，對于所教授的內容，必須要符合學生的實際要求。另外作為數學教師來說，需要做好課堂教學中的教學反饋，確保對每個學生都有良好的課堂知識學習。為了不斷完善我國初中數學教學的水平，實現我國初中數學課堂的教學水平的提升。通過初中數學課堂教學效率的提升，實現我國初中生數學能力的全面提升，對于初中學生的數學教學有十分重要的作用。

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