新課改下初中歷史課堂教學(xué)效率提升對(duì)策

吳冀軍

【摘要】對(duì)于初中教學(xué)而言，歷史作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在優(yōu)化提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面都發(fā)揮著積極作用，而想要取得良好的課堂教學(xué)效果，則需要高效的課堂效率作為支撐。本文就新課改背景下，如何提升初中歷史課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)對(duì)策，希望能夠?yàn)槌踔袣v史教學(xué)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中歷史 教學(xué)效率 提升對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0101-02

前言

新課程改革背景下，初中歷史課堂教學(xué)的面貌出現(xiàn)了很大變化，要求教師在完成知識(shí)講解的前提下，為學(xué)生留出一定的自主思考和小組討論時(shí)間，推動(dòng)知識(shí)的內(nèi)化。但是從目前來(lái)看，在初中歷史課堂教學(xué)中，仍存在“滿(mǎn)堂灌”的問(wèn)題，課堂時(shí)間全部被老師的講授占滿(mǎn)，基本沒(méi)有為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的時(shí)間，在缺乏師生互動(dòng)的情況下，學(xué)生很容易失去對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效率也就可想而知。針對(duì)這種情況，教師需要采取有效措施，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)效率的提高。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

無(wú)論對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，想要學(xué)好它也就變得非常簡(jiǎn)單。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，以教師為主體的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的能動(dòng)性，很多時(shí)候?qū)W生都是在教師的逼迫下被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂效率當(dāng)然無(wú)法提高。而如果教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)全身心地投入其中，從而發(fā)揮出事半功倍的效果。而在實(shí)際教學(xué)中，教師想要激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，可以從幾個(gè)方面著手：一是運(yùn)用多媒體教學(xué)，配合圖片、視頻和音頻資料，播放一些歷史實(shí)踐，使得學(xué)生能夠在腦海中形成更加鮮活直觀的印象，對(duì)其歷史思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)加以引導(dǎo)，化抽象為形象，如：在對(duì)《三國(guó)鼎立》進(jìn)行講解時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)表自己對(duì)于三國(guó)中一些著名人物的看法，如諸葛亮、關(guān)羽、曹操等，然后配合相應(yīng)的圖片和影視資料，加深學(xué)生對(duì)于三國(guó)鼎立格局形成的理解認(rèn)知；二是可以運(yùn)用一些詩(shī)歌、典故等，對(duì)歷史課堂進(jìn)行豐富，例如，在對(duì)毛澤東的生平進(jìn)行講解時(shí)，可以引用一些著名的詩(shī)篇，將之與歷史事件結(jié)合起來(lái)，如在講到紅軍長(zhǎng)征時(shí)，可以引入《七律·長(zhǎng)征》，在講到渡江戰(zhàn)役時(shí)，可以引用《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》等，通過(guò)旁征博引的方式，提升歷史課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)

新課改背景下，強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，將原本以教師講解為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，而想要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于初中歷史教師而言，應(yīng)該做好課堂教學(xué)組織工作，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，保證學(xué)生在課堂上的主體地位。初中生已經(jīng)逐漸開(kāi)始形成自我意識(shí)，作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性，做到信任學(xué)生，在課堂上為學(xué)生留出思考、實(shí)踐和討論的時(shí)間，通過(guò)合理的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，這樣在保證學(xué)生主體地位的前提下教師的主導(dǎo)作用也充分體現(xiàn)出來(lái)了。通過(guò)這樣的方式，可以強(qiáng)化學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)課堂效率的提高。如果需要開(kāi)展小組討論，教師應(yīng)該負(fù)責(zé)做好分組工作，每個(gè)小組的人數(shù)控制在5人左右，堅(jiān)持就近原則（同桌和前后桌）來(lái)保持課堂教學(xué)的有序性，在保證所有學(xué)生共同參與的同時(shí)，也可以使得其能夠大膽發(fā)表自身的見(jiàn)解。例如，在對(duì)“重慶談判”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題情境：在當(dāng)時(shí)國(guó)共關(guān)系緊張的情況下，蔣介石連發(fā)三封電報(bào)，“盛邀”毛澤東前往重慶進(jìn)行和平談判，蔣介石的目的是否真的是和談？毛澤東究竟應(yīng)不應(yīng)該前往重慶？無(wú)論是應(yīng)該還是不應(yīng)該，理由又是什么？學(xué)生通過(guò)相互討論，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了解答，然后每個(gè)小組派出代表，對(duì)小組得到的結(jié)論進(jìn)行闡述，最終由教師做出總結(jié)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠了解他人的想法，在對(duì)比中得到提升，真正明確重慶談判的真相。與其他方法相比，討論無(wú)疑是開(kāi)展思想交流的最佳方式，初中歷史教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，引用歷史資料，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在相互討論中掌握知識(shí)，鍛煉自身的思維能力[2]。

三、合理分配時(shí)間

初中歷史一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，而無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生，想要在40分鐘內(nèi)保持注意力的高度集中都是不可能的，因此，教師需要做好課堂教學(xué)時(shí)間的合理分配和控制，抓住學(xué)生注意力集中的時(shí)間段開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)教與學(xué)的切換來(lái)提升課堂效率。具體來(lái)講，在課堂教學(xué)中，即便是新知識(shí)的講解，教師也應(yīng)該將一次性講述的時(shí)間控制在學(xué)生注意力集中時(shí)間的范圍內(nèi)，這樣才能保證教學(xué)效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求初中歷史課堂的講授時(shí)間不能超過(guò)18分鐘，單次講授時(shí)間不得超過(guò)6分鐘，學(xué)生可以自主支配的時(shí)間不能少于27分鐘，單次活動(dòng)時(shí)間不低于9分鐘。對(duì)此，應(yīng)該從加強(qiáng)師生互動(dòng)的角度著手，在完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解后，為學(xué)生留出一定的時(shí)間進(jìn)行思考和記憶，配合相應(yīng)的聯(lián)系題目，做到及時(shí)鞏固，查漏補(bǔ)缺[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課改對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)提出了許多新的要求，教師需要采取切實(shí)有效的措施和方法，做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志賢.探究新課改下如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率[J].中學(xué)時(shí)代：理論版，2013，（2）：69.

[2]韓雪濤.新課改背景下初中歷史高效課堂建設(shè)的實(shí)踐和思考[J].學(xué)周刊，2016，（28）：72-73.

[3]楊文婧.論新課改下如何提高初中歷史教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí).下旬，2015，（2）：181.