淺析高等美術教育的價值體現與發展方向

劉珂珂

【摘要】在高校美術教育中主要培養目標更加側重于實用性人才的培養，高校的美術教育，必須堅持以人為本，高校實現美術教育基本價值目標的過程中，必須突出科學與人文精神，實現專業教育、科學教育和人文社科教育的有機結合。美術的技術價值體系的核心是利用造型語言對客觀事物和內心情感進行真實表達，技術本身包括表達與表現的技巧、技法等。如何培養適應時代需要、人文精神與科學素養統一的高素質人才，怎樣為高校美術發展制定一套符合時代發展的教育理論體系是大家所關注的。

【關鍵詞】高校 美術教育 價值體現 發展方向

【中圖分類號】J0-4 G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0237-01

一、美術教育的技術價值體系

首先，再現性造型技術以美術的方式對客觀事物的認識與表達，再現是基礎。再現性技術應用領域極其廣泛，幾乎涵蓋所有學科，具體的應用形態有地形地貌圖、氣象圖、交通圖、建筑結構圖、工程制圖等。美術作品中的再現性藝術多指具象的藝術造型，這其實是一種藝術語言掌握和運用的方式方法。再現性技術核心是大體比例和主要特征，這種技術的學習主要借助于美術基礎造型能力的訓練。

其次，表現性造型技術再現性藝術之外，還有從造型語言邏輯上考量較為抽象的表現性藝術。美術中的表現性藝術以再現性技術為基礎，更加強調造型語言和造型形式的現代性、藝術語言的跳躍性、造型材料的時代性、美術媒介的適用性。再現性造型技術的核心是洞悉事物的本質特征，強調認識的主觀性和表達的情意性。尹少淳的總結是：對形體表現張力的體驗與理解 對物體之間及其與人之間的同構性的體驗 了解色彩的主管特征及其象征意義 掌握一般夸張和省略的方法。

二、美術教育的創新創造價值體系

美術教育具有重創造、重創新、重個性的品質。美術教育能有效地改變學校強調規范和邏輯絕對性、結果唯一正確性、教學形式強制性的局面，對學生創新創造意識和能力培養都大有裨益。首先，多維性的認識觀在對事物發展情態的把握中，邏輯思維固然重要，直覺思維的作用也絕對不可小視。直覺思維所表現出的非邏輯性、思維過程的中斷性和智力圖像性三個特征中，智力圖像性特征更多地強調視覺媒介的優勢，這正是直覺思維對創造意識、創新精神培養的意義所在。美術教育中包含了對事物的多維認識，包括形象、形狀、色彩、材質、技術等，為培養多維性的認識觀奠定了基礎。其次，培養大學生創新與創作能力是一個完整的過程，需要從構思、設計、實踐、創新這一完整鏈條中著手培養。包括適合表現主題構思的材料選擇、適合材料制作的加工技術、造型語言與表達方式的提煉、表現形式的修正、完善與改進等，這里具有重要的技能因素。美g教育給學生更多的是體驗，是在技能訓練中的創新與創造。

三、對高校美術教育事業的發展思考

1.對高校美術教育的正確定位，設置多樣化的美術教育課程。在高校美術教育的發展中，要遵循“輔德性、益智性、健體性”的原則，這一原則對學生凈化心靈，構建文明和諧校園有著重要的作用。提高全民藝術素養是藝術教育人才培養要完成的使命，既要重視對本民族文化的重視又要借鑒國外文化，將繼承和借鑒結合起來，更好的促進藝術教育的發展和創新。只有對高校美術教育進行準確的定位，采取多種手段使得高校藝術處于平等開放的狀態，使之能更好地完成教學任務和教學目標。在美術教育課程的設置方面，要力求學科、專業的相互綜合。

藝術課程教育要注重專業性，突出高等教育的集體要求，滿足自身學科的專業要求。高校美術教育是一個多方面結合的教學項目，要注意將藝術設計的各個方面結合起來，不斷培養學生的綜合創新能力。

2.改變高校美術的教育模式，強化學生專業技能的培養。傳統的藝術教育方法是教師為主、學生為輔的教學模式，在教學過程中學習過程有所限制，最終達到的效果并不理想。改變傳統的教育模式需要采取個性化和合作化的教育模式，根據學生的特點因材施教，加強師生之間的合作，使得師生關系更加融洽，教和學的過程更為和諧。改進教學模式需要運用豐富的教學手段，利用現代科學技術和教學手段加強教學效果，達到美術教育模式多樣化發展的目的，可以將現代科學技術融合于藝術教育之中，通過視覺、聽覺多種方式促進教育現代化水平的提高。在人才培養等方面既要加大力度強化大學生對藝術的專業技能掌握，又要加強學生的人文素養。要將專業性和人文性有機結合，針對學生的不同需求進行分門別類的教育。在美術教育中要針對美術藝術教育、師范藝術教育、職業美術教育進行不同專業課程的開授。美術教育的人文素養在于學生對美育的培養，使學生得到精神層面的豐富感受。

3.保證師資隊伍完備的建設手段。加大師資隊伍，要在保證教育質量的基礎上，完善教學力量儲備。現今，由于高校擴招、發展的不斷影響，高校美術教師的專業隊伍不夠系統，無法保證美術教育的正確開展。要重視對美術類教師的培養和引入，做到質量保證，加強自身的學習，包括業務知識和理論學習，提升教師團隊的整體科研能力。

四、普通高校實現美術教育價值的途徑與方法

1.充分發揮美術課堂教學主渠道作用。美術教育的基本目標是實現科學精神與人文精神結合的教育，課堂教學是實施美術教育的主渠道和主陣地，課堂教學內容中蘊涵著大量有待開發的科學精神與人文精神。美術教育課程常把表現技能與表現技巧作為教學重點與美術教育的價值目標吻合度不夠。美術教育重要的是理解美術的社會文化背景、技術條件、表現技法與表達方式、創作思想與表現主題等

2.美術教育的基本目標是實現科學精神與人文精神結合的教育。美術課堂教學是實施美術教育的主渠道和主陣地，課堂教學內容中蘊涵著大量有待開發的科學精神與人文精神。美術教育課程常把表現技能與表現技巧作為教學重點，與美術教育的價值目標吻合度不夠。美術教育重要的是理解美術的社會文化背景、技術條件、表現技法與表達方式、創作思想與表現主題等。

3.充分發揮隱性美術教育的作用，隱性教育是針對于顯性教育而言的。高等學校所營造的文化氛圍中最為重要的內容之一就是通過不同場合懸掛、裝飾、設置一些高雅、勵志、哲理的視覺藝術作品，提高提高學生的審美品位，激發其熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然的意識。

4.重視美術教育第二課堂活動的開展。通過開展科技文化活動、藝術實踐、社會服務等第二課堂活動，可以使大學生充分發揮特長，提高美術素質，得到實踐鍛煉，更重要的是，在實踐中增強他們服務社會意識和參與意識，加強團結協作精神。

參考文獻：

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