高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然路徑探討

孫雁

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展和教學模式改革升級，傳統(tǒng)教學形式逐漸暴露出了較多的缺陷和弊端，高校思想政治教育同樣也不例外。要想適應時代發(fā)展形勢，有效提升教學的整體質量，尋求全新的教育創(chuàng)新路徑成為當前高校面臨的主要問題。本文在深入分析高校思想政治教育特點的基礎上，較為詳細的闡述了教育創(chuàng)新發(fā)展的必然路徑。

【關鍵詞】高校 思想政治教育 創(chuàng)新發(fā)展 必然路徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0107-02

在當前的教育發(fā)展形勢下，高校教育面臨十分嚴峻的改革形勢，如果不能對傳統(tǒng)教學方式創(chuàng)新升級，將大大影響教學的整體質量，制約學生綜合素質全面提升，作為高校教育的重點學科，思想政治教育對于學生世界觀和人生觀的形成具有重要作用，但是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，當前高校思想政治教育過程中還存在較多的問題和缺陷。所以，深入分析高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑，對于促進大學生綜合素質全面提升，適應素質教育的基本要求，都具有十分積極的現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)新高校思想政治教育發(fā)展路徑的重要意義

（一）幫助高校學生形成正確的人生觀

受應試教育觀念根深蒂固的影響，在高校教學過程中，老師都采用一成不變的教學模式，灌輸式教育貫穿于學生學習的全過程中，思想政治教育同樣也不例外。在當前的教育發(fā)展形勢下，這種教學方式已經(jīng)無法適應素質教育的基本要求，對于學生綜合素質的培養(yǎng)和提升都是毫無益處的[1]。對于大學生來說，他們正處于世界觀形成和綜合素質全面發(fā)展的關鍵階段，各方面的能力尚未完全形成，這種單一、枯燥的教學形式很難激發(fā)學生的學習興趣，長此以往，將會使學生產(chǎn)生一定的厭煩心理，這對于后續(xù)教學的開展是十分不利的。及時創(chuàng)新高校思想政治教育路徑，可以在很大程度上改變這種枯燥的教學形式，有效調動學生學習知識的積極性，激發(fā)學習興趣，使大學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成正確的人生觀和價值觀。

（二）適應當前教育發(fā)展的主流趨勢

一直以來，受傳統(tǒng)教育理念的深入影響，老師在教學實踐中都是以提高學生的考試成績作為教學的主要目標，一切教學計劃的設計和實施也都圍繞這一目標展開。另外，學校在評價教師教學質量的時候，學生的學習和考試成績對于評價結果具有決定性的作用。因此，受多方面因素的共同影響，老師在教學過程中完全以應試教育為主，忽視學生學習能力和綜合素質的培養(yǎng)，對于高校思想政治教育模式創(chuàng)新并不關注[2]。大學是學生學習的重要階段，也是能力和習慣養(yǎng)成的關鍵階段，良好的思想政治教育是學生以后學習和發(fā)展的重要保證，但是傳統(tǒng)高校思想政治教育模式過于陳舊，對于學生綜合素質的提升會造成一定的不利影響，如果不及時對其進行創(chuàng)新，將使高校思想政治教育無法適應素質教育發(fā)展的實際需要，因此，探尋高校思想政治教育模式創(chuàng)新發(fā)展路徑顯得尤為重要。

二、高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然路徑分析

從以上分析中可以看出，當前高校思想政治教育模式創(chuàng)新已經(jīng)成為勢在必行的緊迫問題，高校應該對此給予足夠重視，作出適當?shù)倪x擇[3]。總體來看，高校可以從以下幾個方面對思想政治教育模式展開創(chuàng)新：

（一）創(chuàng)新教學觀念，應用現(xiàn)代科學技術提升教學質量

在當前的時代形勢下，信息技術的飛速發(fā)展改變了許多傳統(tǒng)行業(yè)領域，也取得了十分理想的應用效果。如果能將新媒體技術運用到高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展過程中，探索出一條全新的發(fā)展路徑，大大提升高校教學質量。新媒體教學具有先進性和可操作性，豐富的教學資源讓多媒體成為課堂教學的必備手段。要想提高課堂教學的有效性，就要從新媒體的有效應用出發(fā)，新媒體教學的優(yōu)勢我們有目共睹，但是與教學的有效聯(lián)通卻是我們容易忽視的[4]。現(xiàn)代新媒體技術的學科資源給高校思想政治教學帶來了難以計數(shù)的好處，但是也產(chǎn)生了不少爭議，其關鍵在于傳統(tǒng)教學與新媒體教學的結合方式。

在之前的課堂教學實踐中，許多教師在使用新媒體的過程中并未考慮其價值與意義，常搞一些形式主義的教學方式，讓新媒體成了沒有實在意義的新鮮事物，而最好的使用方式就是將新媒體技術作為突破教學重難點的手段。利用全新的媒體技術形式，進行具體操作和課程難題講解，讓學生通過實際操作，豐富課堂形式，采用更為便捷有效的方式，提高學生在思想政治教學實踐中的主體地位，建立良好的學習機制，從而起到創(chuàng)新教學模式，促進教學質量提升的預期作用。

（二）創(chuàng)新教學路徑，對思想政治教育進行重新優(yōu)化

在高校思想政治教學實踐過程中，課程設計的合理優(yōu)化是提高教學質量的重要前提條件，在有限的課堂時間內達成課程容量的最大化，課程效果的最優(yōu)化，必然需要在課程設計上精雕細琢，將課堂教學做出質量。為此，高效思想政治教師需要在研習教材內容和課程目標的基礎上，積極應用各種全新的教學模式，深化教學效果上的作用[5]。同時，要注意思想政治教學重難點的突破，優(yōu)化教學路徑，讓課本延伸出更為豐富的內涵。要想做到這一點，還要關注高校思想政治教學策略的有效運用，通過創(chuàng)新發(fā)展路徑的探索實踐，找到課程發(fā)展的增長點。同時，老師應該及時關注高校學生的學習狀態(tài)，針對學生的實際學習特點，對教學計劃進行重新調整，促進思想政治教育計劃不斷優(yōu)化，為教學模式創(chuàng)新發(fā)展提供良好的前提條件。

三、結語

綜上所述，教學改革的不斷深入給當前高校思想政治教育提出了全新的要求，只有摒棄傳統(tǒng)教學觀念，及時對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，才能適應教育發(fā)展的實際需要。因此，在高校思想政治教育實踐中，老師應該不斷創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)教育模式，探索出一條適合學生學習和發(fā)展的全新教育路徑，幫助學生更好的理解和學習思想政治知識，促進高校教學質量不斷提升。

參考文獻

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