以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)對(duì)策

高思琪

【摘要】以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)需要注重職業(yè)素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力得到培養(yǎng)，提升市場(chǎng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更多的注重在實(shí)踐運(yùn)用層面，明確培養(yǎng)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容與方式，讓教學(xué)成果得到進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)化 高職英語 教學(xué)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0008-01

高職教學(xué)本身是為了培養(yǎng)職業(yè)化人才，高職英語也需要以此為標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)職業(yè)化培養(yǎng)工作，提升學(xué)生在英語上的實(shí)際應(yīng)用能力。在實(shí)際的高職英語教學(xué)中，由于多種因素的影響，英語教學(xué)課時(shí)少，重視度不高，教學(xué)水平相對(duì)不符合學(xué)生實(shí)際要求與社會(huì)發(fā)展水平，整體的教學(xué)內(nèi)容、形式都相對(duì)有較大的提升空間。需要針對(duì)實(shí)際情況，提出更好的高職英語教學(xué)對(duì)策設(shè)計(jì)。

一、高職英語教學(xué)常見問題

1.人才培養(yǎng)缺乏清晰明確的目標(biāo)

在高職英語教學(xué)中，對(duì)于人才英語能力的培養(yǎng)缺乏清晰明確的目標(biāo)與規(guī)劃，培養(yǎng)方向混亂，整體的教學(xué)指導(dǎo)不明確，在英語教學(xué)上缺乏合理的課程設(shè)計(jì)，實(shí)踐內(nèi)容上，更多是課堂上照本宣科的灌輸性教學(xué)，師生互動(dòng)不足，甚至沒有清晰的針對(duì)不同專業(yè)情況展開針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于社會(huì)上人才英語水平需求也缺乏清晰的了解，對(duì)于職業(yè)化導(dǎo)向的英語教學(xué)沒有實(shí)際的執(zhí)行。這些問題主要是學(xué)校在人才的英語教學(xué)上缺乏清晰明確的意識(shí)有關(guān)，從而導(dǎo)致在實(shí)際的執(zhí)行中存在多種疏漏與不足，甚至教學(xué)與實(shí)際情況脫離，不能更好的提升學(xué)生的職業(yè)化素養(yǎng)。

2.缺乏英語教學(xué)培養(yǎng)特色

在高職英語教學(xué)中，缺乏自身的人才培養(yǎng)特色。大部分學(xué)校都采用統(tǒng)一的教學(xué)材料，但是這種材料本身缺乏對(duì)學(xué)生不同專業(yè)的照顧，也沒有及時(shí)的跟上時(shí)代的步伐，與學(xué)生的興趣也嚴(yán)重不符，整體的教學(xué)缺乏實(shí)際情況的考慮，也不能更好的凸顯出高職專業(yè)的特色差異。整體的課程設(shè)置在全校中大部分處于一致性，沒有個(gè)性化安排。學(xué)生缺乏對(duì)課程的興趣性，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上缺乏足夠注意力，英語教學(xué)定位不準(zhǔn)確，缺乏學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的引導(dǎo)，教學(xué)模式單一。在教學(xué)中，師生缺乏互動(dòng)，教師為課堂主體，學(xué)生更多處于被動(dòng)聽課的狀態(tài)，或者思想游離在課堂之外，整體的教學(xué)效率相對(duì)較低。

3.英語考核方式單一

在英語教學(xué)的考核中較為單一，更多是年終筆試進(jìn)行，這種方式無法反映學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)校會(huì)督促學(xué)生參與英語考級(jí)，但是缺乏更多方面的考核來調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的多樣化發(fā)展，英語實(shí)用能力缺乏。在英語口語表達(dá)、專業(yè)應(yīng)用文書寫等方面都相對(duì)缺乏，僅僅注重語法、句法與詞匯量積累等講述，教學(xué)方式較為陳舊，學(xué)生積極性受到壓制。

二、以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)對(duì)策

1.注重市場(chǎng)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)

要隨時(shí)與市場(chǎng)人才需求對(duì)接，多注重英語在口語、應(yīng)用文書寫等方面的能力的培養(yǎng)，注重英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。要明確教學(xué)目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)不是為了學(xué)術(shù)建設(shè)與理論拔高，而是通過英語學(xué)習(xí)來了解英語文化，提升英語在實(shí)際工作中的日常運(yùn)用能力，幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)。尤其是當(dāng)下學(xué)生口語能力差，而社會(huì)上對(duì)于學(xué)生的口語要求最為重要，因此要注重相關(guān)能力的訓(xùn)練與考核。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容與形式

在教學(xué)內(nèi)容上，要注重職業(yè)化培養(yǎng)中的不同專業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)不同專業(yè)打造對(duì)應(yīng)的英語行業(yè)運(yùn)用能力。要有效的通過多種資源來補(bǔ)充教材內(nèi)容的不足，提升教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、趣味性、實(shí)用性。同時(shí)在教學(xué)形式上，需要多運(yùn)用新技術(shù)的輔助，多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等都可以更好的輔助教學(xué)開展，同時(shí)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。課堂上可以多進(jìn)行情境模擬、角色扮演、英文演講以及其他多種英語口語訓(xùn)練形式，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，避免傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體地位。

3.注重新媒體輔助

要發(fā)揮新媒體對(duì)英語學(xué)習(xí)的輔助功效，多推薦便捷高效的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。例如當(dāng)下有“知米”、“有道”等常用的英語學(xué)習(xí)APP，同時(shí)也有多種英文新聞的軟件與網(wǎng)站，可以讓學(xué)生多接觸這些熱門英語資源，提升學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的成果更明顯，學(xué)習(xí)的信心會(huì)相對(duì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)相對(duì)顯現(xiàn)。

師生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)更好的互動(dòng)溝通，例如教師可以在社交平臺(tái)上發(fā)布英文學(xué)習(xí)的微課、文字材料等，讓學(xué)生獲得更多的專業(yè)信息，補(bǔ)充課堂教材教學(xué)的不足。甚至可以通過該技術(shù)來發(fā)揮微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法的作用。讓學(xué)生通過課前的微課預(yù)習(xí)來基本掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上主要做深度內(nèi)容的討論，逐一的解決學(xué)生個(gè)體的難點(diǎn)。要意識(shí)到每個(gè)個(gè)體的難點(diǎn)具有一定典型性，并不是一個(gè)學(xué)生的問題，其他學(xué)生很可能也存在。要積極的鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，這樣才能有效的讓教學(xué)有的放矢的展開。教師甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)開辟網(wǎng)絡(luò)課堂，每天可以有時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的溝通對(duì)話，解決學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難題，溝通生活與思想，更好的依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開課程設(shè)計(jì)。

4.注重專業(yè)特色化英語教學(xué)

要針對(duì)不同的專業(yè)展開特色化的英語教學(xué)，甚至在教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)布置與考核上多樣化，綜合考評(píng)學(xué)生的綜合英語能力。將平時(shí)的特色化考評(píng)結(jié)果也融入到個(gè)人成績(jī)考評(píng)中，提升學(xué)生多樣化英語能力的發(fā)展，不能僅僅停留在理論層面。要針對(duì)不同專業(yè)展開特色的情境性教學(xué)、小組合作教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)等，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作去檢驗(yàn)與運(yùn)用英語知識(shí)，讓英語的實(shí)用能力得到優(yōu)化。

三、結(jié)束語

高職英語教學(xué)需要符合時(shí)代發(fā)展所需，要注重實(shí)用化發(fā)展，讓學(xué)生的英語實(shí)用能力得到提升，不能僅僅停留在英語的理論層面。要訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與專業(yè)的應(yīng)用文寫作等，同時(shí)要傳導(dǎo)英文文化，讓文化被依托讓學(xué)生的英語表達(dá)更為專業(yè)，提升學(xué)生實(shí)際的職業(yè)綜合素養(yǎng)。

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