淺談利用“互聯網+Mind Map”提高閱讀能力

吳靖驊

【摘 要】 教育應該與時俱進，互聯網的發展為實現教育現代化提供了可能。在英語教學中閱讀一直是重點，但是學生往往做得不夠好。為此本文把“互聯網+”聯系上目前較為流行的Mind Map，探討怎樣提高學生的閱讀能力。

【關鍵詞】 “互聯網+”；Mind Map；閱讀

【中圖分類號】 G434 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

習總書記在十九大報告中提出了加快教育現代化的口號。隨著近幾年來互聯網的迅猛發展，“互聯網+”走上風口浪尖。在這樣一個大環境下，我們的英語教學方式也應該與時俱進，才能擔起民族偉大復興的責任。當下，互聯網已經滲透到教學的各個環節，大到課堂，小到作業布置，可以說互聯網大大加快了教育現代化的進程。而我也立足于探索“互聯網+Mind Map”的方式來提高學生閱讀能力。

在平時的教學過程中，我發現學生在閱讀方面存在幾點不足：搞不清作者的寫作意圖，理不清文章的條理思路，抓不住問題的關鍵線索，看不懂長難句的意思。比如一些主旨大意題，學生在處理best title這一問題時往往以點概面，錯將某段的大意當成了文章的中心，造成失分。再如判斷推理題，尤其問題中帶有infer等字眼時，答案往往需要仔細推敲，才能得出結論。但學生卻經常理不清文章的條理，無法作出正確的判斷。為此我一直在努力探尋解決這些問題的方法，而“互聯網+Mind Map”為我提供了一些新思路。那么如何才能做到有效提升學生閱讀能力呢？本人主要從以下幾點做起。

一、教會學生如何運用互聯網制圖工具制作Mind Map

什么是Mind Map？怎樣制作？Mind Map最早是由東尼搏贊提出的一種應用于記憶、學習、思考的思維“地圖”，有利于人腦的擴散思維的展開。而后美國的諾瓦克博士把Mind Map轉化為學科思維導圖，已被全國五百多所課題實驗學校引入應用。在英語的教學當中Mind Map能將復雜、抽象化的文章轉化為直觀、簡單、具體化的圖像，讓學生一目了然，從而更好地理解文章。那么如何制作呢？這就需要用到互聯網了。目前網絡上比較常用的制作工具有MindManager、XMind、Edraw等數款。里面提供了多個版本的Mind Map結構圖，我們只要點擊選擇心儀的模板，就能將其放到屏幕中，接著把你想表達的意思一一填入相應的空白處就制作成功了。當然如果提供的模板不符合你的要求，你也可以自己制作，我們常用的Office軟件PPT中也有相應的繪圖功能，可以說互聯網為制作Mind Map提供了極大的便利。

二、將“互聯網+Mind Map”與英語閱讀相結合，助力閱讀提升

以我所教的高中人教版必修五Unit1 Reading ：John Snow defeats “King Cholera”為例，首先我們制作一個菜單型的模板，然后將文章的話題defeat放到最前面。接著我們可以把文章分為四個部分，分別將每部分的核心詞匯John Snow、Theories、Procedures and evidence、Measures放到二級子菜單中，再對這些核心詞匯加以說明即可。 比如文章的核心部分Procedures and evidence中，我們通過仔細閱讀4—6自然段，可以將John的研究過程和支撐其理論的證據總結歸納如下：First John marked the exact places where dead people had lived. He noticed many of the deaths were near the water pump in Broad Street. He discovered the water was to blame. Next he found that the source of the water came from the river which was polluted. He also found supporting evidence from two other deaths that were linked to the Broad Street out break.這里我們不難看出John的研究過程可以用mark、notice、discover、found這幾個動詞來概括，于是我用一幅簡單的Mind Map來表達我對其理解（如圖一）。這樣關于文章第三部分的Mind Map就制作成功了。其他部分也可以以此類推，最終成為一幅闡述文章思想的完整Mind Map（如圖二）。那么這樣一幅Mind Map對學生的閱讀有何幫助呢？首先它可以較為直觀地反映出文章的結構與脈絡，幫助學生找出文章的中心，段落的大意。其次它能將文章的線索直觀地體現出來，幫助學生更好的把握文章細節。最后它還能幫助學生輕松地復述出文章，達到過目不忘的效果。

三、利用互聯網平臺交流Mind Map

Mind Map的本質就是個人對文章的理解。每個人對文章的理解都不同，所以每幅Mind Map也不一樣。互聯網的發達為我們交流思想提供了便利，我們可以將自己的Mind Map上傳到教育平臺中，也可以從平臺上下載別人的Mind Map相互學習交流，從而更好地理解文章。

總之，互聯網及其產物為我們的英語教學提供了新思路，雖然我們對互聯網的認知與運用還處在一個較低的水平，但經過不斷努力探索，我們也能利用其為我們的教學添磚加瓦。